【莊翰銘專欄】教育的本質就是一場謀殺!最冷血的凶手,你猜得到是誰嗎?

2016-07-18 14:52

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這是一場完美的謀殺,其佈局比起世上任何一部推理小說更精密、更完美,因為兇手不知自己行兇,受害者不知自己被害。兇案現場找不到任何兇器,也尋不到血和屍體,但是行兇確實發生了,而送命的是無辜的學生。我們只能靠冷靜的分析才能偵破兇案。

第一個兇手是教育官僚。

他們是劊子手最忠誠的朋友,嘴裡總是冠冕堂皇,滿口仁義道德,事事說「以學生/教師利益為重」,但是胸中實無一策。他們鼠目寸光,只懂抄襲別人,卻沒有考慮好本地的文化土壤,強行移植別國教育制度的種子,最後種出似花非花、似樹非樹的植物人,使學生和教師似人非人。

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教育官僚自詡是教育的先鋒,重視學生的身心發展,不過他們真正關心的,是他們的政績、面子和權力。當制度出現錯誤和漏洞時,他們永遠不會認錯,否認自己設計的制度是有問題。

當學生和教師自殺,教育官僚不會承認自己是有責任的,因為這是否定自己,他們怎會否定自己?因為他們是權力的寄生蟲,靠吸食社會的血肉才可生存,否定自己就是放棄權力。他們目中所見的,不是理想的學生未來,而是乾癟的手緊緊握住的權力。他們視教育為擴展權力的手段,追逐學校的名聲,為的就是向別人炫耀。

教育官僚每年花納稅人的錢,外出考察和交流。回到本地時,總是忽發奇想,卻又舉棋不定,左抄右抄,又為確保他們的設想得到貫徹和證明自身的存在價值,便不斷擴大權力。

最後教育官僚建立東西,表面是教育制度,揭開生鏽的外皮,卻是一台十分有效率的斷頭台,那鋒利發光的刀片,等著學生一個又一個上刑場。不過,他們自以為是正義,否認自己是幫兇,但實情是教育官僚的本質是反教育

第二個兇手是那些權威至上,還有毫無熱誠的老師和校長,他們是執行斷頭台的劊子手。

劊子手總是認為自己是偉大,但他們所做的,只是謀殺生命。他們如同教育官僚,皆不是以教育和學生至上,只著眼於自己的權威。他們不容學生的挑戰,也不想學生有自由的思想。他們理想中的模範學生是有良好行為,又聰明聽教,但他們從沒有聆聽過學生的聲音,也不想知學生所想,更不能想像學生擁有想像力,那些劊子手只要求服從,讓他們完成工作。

他們告訴學生成績是一切,他們愛成績好的學生,他們將學生的未來成就與今天的成績掛勾,破壞了學生的自信。劊子手不關心學生的未來,鄙視學生其他的才能,因為他們本是心胸狹窄、胸無大志的人。

學生機智的眼睛能辨別誰是好老師,誰是劊子手,否則近年不會興起「教畜」這名詞去形容劊子手。劊子手視教育只是普通的工作,卻不知道教師比起醫生更重要。教師可拯救學生的生命,助他/她在生活中找到意義;或者毀滅學生的生命,使他/她迷失在生活之中。每人的根器都不同,你們這些劊子手憑甚麼去放棄不服從權威的學生?

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