此外，還有一些基於某些理念和教育法獨立運作的學校，包括蒙特梭利、華德福、道爾頓（Dalton，以兒童為學習中心）、大視野學校（Big Picture，每位學生配一位職場教練）、KIPP學校（主要給弱勢學生，強調品格教育）、綠點（Green Dot，強調親密師生關係的小型學院）等等，各自展現了不同的教學特色。
6大要素判斷學校好壞
「不管是什麼樣的學校，最好的教育是什麼樣子？」肯．羅賓森強調，好學校應該為孩子創造最佳的學習環境，有助於孩子各方面的發展，包括認知、情感、社會與性靈，使每一個孩子發揮最大的潛力，幫他們培養所需的能力，能走上成功之路。
家長如何判斷學校好壞？肯．羅賓森建議，可從幾個要素來看，而這些要素都和教育的品質與價值有關。
1. 課程：學生學習的內容
不管必修課、選修課或課後活動，課程安排是否廣泛、均衡、活潑？同時還要考量「潛在課程」或「隱形課程」，也就是正式課程（外顯課程）之外，對學生身心發展有影響作用的各種因素，如校園文化、同儕關係等。
2. 教學：幫助學生學習
每一個孩子都不同，也有不同的發展階段，教學與學習方式應該依孩子的需求而定，所以，老師能否因材施教十分重要。好老師能啟發學生，使孩子的成就超過你的想像。
3. 評量：了解學生學習的狀況
學校評量是否開放且具有參考價值很重要，不能只靠標準化測驗。好的學校應該同時實驗形成性和總結性評量，前者在學生的學習過程中定期實施，提供連續性的回饋資料，以了解學生學習成敗的原因；後者則是教學告一段落，在學期或學年結束時評估學生的學習成就。
4. 課表：學習時間與資源安排
大多數學校的課程都是固定不變的，但好學校的課表應考慮學生的個別差異，更具彈性。藉由數位科技，愈來愈多學校得以採用彈性課表，有些學校甚至每個學生都有自己的課表，並有個人評量檔案，記錄學習的情況及需要的支持。
5. 環境：學習的地方
對學生和社區而言，學校是不是一個安全且能激勵孩子學習的地方，又能否與家長、社區產生良好互動等等，都是可以考慮的因素。
6. 文化：學校倡導的價值觀與行為
另外，有少數家長透過讓孩子在家自學或在校外自學直接掌控孩子的教育。目前美國約3％學齡兒童在家自學，比率可能還會攀升。校外自學是在家自學的一種，完全不去學校上正式課程，在家自學者有10％是校外自學。
選擇自學的最大優點是，沒有人比家長更了解孩子的興趣和個性，可為孩子安排最適合的活動，在安排、組織學習計劃時也有十足的彈性。然而並非人人都適合在家自學，這也印證了「教育沒有最好的，只有適不適合」。
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文/王惠英
本文經授權轉載自未來Family 8 月號
責任編輯/陳憶慈
