先不管政治立場，人們都還記得當年「台灣之子」（其自傳書名）陳水扁從三級貧戶出身，靠自身努力考上台大、第一名考上律師，一路向上翻轉的傳奇故事。對很多家境不好的孩子來說，老師就會鼓勵他們，好好讀書，將來要靠教育翻身。
陳水扁向上流動的例子跟中樂透彩一樣。但教育不是樂透彩！
《商業周刊》曾經刊載了一個很有名的故事「一個台灣，兩個世界」：
就讀私立復興小學六年級的豆豆，爸爸是科技公司董事長，他家在台北市敦化南路上的高級住宅區，放學後，媽媽為他安排了英文數學的補習、還要忙著參加科展比賽。除此之外，豆豆剛完成一本與媽媽共同創作的書，書名是「打造資優小富翁」。
同一時間，南投名間鄉的小如，正準備跟爸爸去田裡工作。小如的父親因為一場大雨淹沒了農作，負債超過新台幣六百萬元。小如看到同年紀的堂兄弟都已經上學，也很想上學。爸爸告訴他，等鳳梨收割賣錢，才有錢給她上幼稚園。於是，她每天都看著鳳梨，告訴鳳梨要趕快長大。
法國社會學家布爾迪厄（Pierre Bourdieu）曾提出「文化資本」的概念，所謂「文化資本」是指被社會認可為較具有價值的文化資源，比如彈鋼琴或古典文學、詩詞等。布爾迪厄認為，由於社會上層階層的家庭中，較有能力消費並提供子女文化資本，而學校裡所教導的課程，通常也是社會所公認有價值的知識和技能。所以，上層階層家庭的子女往往在還沒就學前，就已透過家庭累積相當的文化資本，因而更有機會在學校教育中出類拔萃，獲得較高的學業成就。
用白話來講，就是人家早就贏在起跑點了。
政府官員、民意代表、專家學者，這些能制定教育政策的人，其實都是上層階層家庭。如果政府的決策不能跳出既有的舒適圈、不能大刀闊斧真正翻轉，弱勢家庭的孩子，面對這種不公平的比賽，只會形成貧窮的階級複製。
有一天，當人們靠教育翻身的最後希望也破滅，失去了夢想，還談什麼教育？
