「你的小孩唸哪個學校？」這是一般學生家長碰面時最常聊的話題；而「你哪個學校畢業的？」也是一般人在求職時，最常被問到的問題。從所問的問題，可以看到目前社會重視學歷的價值觀。
但，沒有唸好學校，就沒有好的將來嗎？
其實對一個人來說，除了學校教育之外，家庭教育、社會教育同樣重要，甚至在我們由學校畢業後，進入職場工作，所處的企業或組織對於一個人的學習及能力養成，扮演相對較學校更為重要的角色，人的一生反倒有更長的時間是在企業或組織中學習成長。
只不過一般社會大眾的傳統觀念對於學歷仍存有迷思，造成「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，家長總是期待莘莘學子追逐名校與學歷，成為社會的盲點之一。
但我的意思也不是主張「學歷無用論」，我只是認為，學歷反映的是一個人背後的學習過程，的確是人生中重要的一段學習經歷，有其參考的價值，但並不代表一切。
反而我更為注重一個人的「學力」——學習的能力。且一個人的能力也往往不是「教出來的」，而是要「歷練出來的」。
想要逆轉勝，認輸才會贏！
雖然在許多年輕朋友的眼中，也許會用「功成名就」來看待我的人生，不過，我的人生一路走來，其實不論在求學或創業過程中，曾經遇過許多的挫折與失敗，並不總是一帆風順，只不過我看待挫折與失敗的思維，與一般人很不同。
之所以會有這樣的不同，主要是因為母親對我的影響。從小到大遇到挫折，母親總是給我很多的鼓勵，讓我有勇氣面對挫折。
我認為，人生中遇到挫折是必然的，「沒有挫折的人生，就不是人生。」但挫折並不代表就是人生的失敗，只能說是人生中的一個過程。我們如何看待人生遇到的挫折，如何面對它、處理它，將會影響到未來的人生成敗。
舉例來說，我的求學過程還算順利，高中時在數理科目的表現也算不錯，在彰中就讀高二時還意外獲得「愛迪生獎」，這是給全校累計高一、高二數理成績第一名的獎項，當時我在全年級成績排名不過六、七十名，數理之外其他科目的成績表現平平，拿到愛迪生獎後，讓我信心大增。
但一年後，我大學聯考失利，沒考上自己想要就讀的理想科系，原本數理相當好的我，聯考時數學卻意外只考了九分，考上成大數學系。雖然當時對我來說，這的確是個挫折，不過我只是氣我自己的窩囊，但也只能面對現實，母親也鼓勵我重考，我也沒有為此氣餒，反而成為我人生中的一個契機。
我利用那一年的時間，一邊痛快地在大學的社團玩，一邊準備重考，結果隔年考上理想的志願——交通大學電子工程學系。當時許多鄰居還以為交通大學是與指揮交通有關的學校，我也成為交大在台復校第一屆的學生，也因而參與了日後台灣資訊電子業的蓬勃發展。
