「亞洲青年論壇」6日進入第2天議程，在「線上教育」講座中，無校園大學（Minerva School）亞洲區總裁Kenn Ross表示，新冠疫情成為促進歐美國家進行教育模式改革的催化劑，台灣因疫情控制得當，讓課程沒有急迫性趕緊跟上這波數位化風潮。他認為，台灣應當「居安思危」，認真思考未來教育的備用模式。
由長風基金會、國立清華大學立德計畫共同舉辦的第1屆「亞洲青年論壇」，包含全球11個國家，共78位青年學子共同參與。本屆論壇以「亞洲議題」和「聯合國SDGs」為主軸，並安排「線上教育」、「文化傳承與創新」、「亞洲與未來金融的鏈結」、「產業環境永續發展」等4大子議題深度討論。
「無校園大學」（又譯密涅瓦大學，Minerva School）是國際知名的新型態學校，校方只設辦公室，沒有固定校園，透過線上學習，前往世界各城市研究，每幾個月就會更換學習基地。Kenn Ross在講座一開始，先讓來自11個國家的學員們腦力激盪：「教育的本質為何？」、「教育如何傳遞知識供人學習？」、「各階段教育中，科技如何協助學習？」
何謂教育的本質？Ross指出，多數民眾認為，新冠疫情改變了教育模式，但事實上，是新冠疫情像面照妖鏡，揭露了教育的諸多問題，讓過去被忽略的教育問題，因為疫情才必須認真面對。
Ross也進一步請學員們探討現今高等教育問題，有台灣學員提出，大學課堂缺少互動，老師常是單向教授，難以讓人投入、動力不足；也有學員指出，大學課程統一、無法因材施教，使學生在課後難有回饋。也有外國學員提出，亞洲學生的考試多半是升學導向，與大學專業內容有落差，使學生在不夠了解科系的情況下就讀，興趣缺缺。
Ross稱，體制的改革應更早啟動，雖然美國有非常多知名大學，但就連美國最好的大學也跟不上現實環境與產業的變動，沒辦法教會學生實際能應用、可轉換的技能，更無法因應充滿變動的世界。
Ross提到，「Far-transfer」（長期的轉換能力）是給學員思考教育本質的新觀念。所謂的「Far-transfer」，就定義而言，是將特定領域的觀念，轉移並運用在其它完全不同的領域中的能力。亦即，不管你唸什麼科系、專業為何，Ross認為，畢業後幾年會忘記內容是很正常的，但高等教育最有價值的，是學會應用在不同能領域的轉換能力，包含分析、解決問題，以及溝通的能力。
「無校園大學」名稱的「Minerva」，是羅馬人指稱的希臘智慧女神雅典娜。許多古典畫作或雕塑中，能看到她身邊棲息一隻貓頭鷹。哲學家黑格爾有句名言，「密涅瓦的貓頭鷹總要等黃昏到來，才會展翅翱翔。」意指黃昏時分的貓頭鷹，早已歷遍白日的各種變化，博覽知識、累積強大經驗後，才揮動翅膀開始出發。如同哲學，透過深邃的反思，探尋智慧的可能。
如何看待台灣是否有發展線上教育優勢？Kenn Ross表示，新冠疫情促使歐美國家進行教育模式改革，台灣疫情控制得當，反讓目前課程沒有相對壓力，趕緊跟上這波數位化風潮，但他認為台灣仍應居安思危，認真思考未來備用的模式。
