作為「108課綱」配套的學習歷程檔案已上路1年，將於111學年度大學考試正式使用。對於至今種種相關亂象，教育部高教司長朱俊彰表示，大學招聯會近期會研議公布指導原則，讓學生準備檔案時有更明確方向；此外教育部也會規劃課程學習成果交流平台，提供不同的呈現方式建議，讓其他老師在設計課程、學生呈現學習成果時，有可以學習、參考的對象。
108課綱上路已經超過1年，作為配套，教育部推出學習歷程檔案，內容包含修課記錄、課程學習成果（如書面報告、實作作品），以及多元表現（如自主學習計劃、社團活動、特殊表現等），讓學生每學期上傳至教育部平台，期盼減輕過去高三生準備備審資料的負擔，並將於111學年度大學申請入學正式使用，不過上路迄今，卻也衍生各種問題。
台大社會系教授林國明，受教育部高教司委託，自7月底到11月底於全台包含離島舉辦共50場審議會，邀集高中師生、家長共1164人及21所大學教授共172人，討論針對學習歷程檔案看法，並於今日發表結果。
林國明表示，每一場審議會中都有高中生提到，現有上傳容量文字2MB、影音檔5MB太小，應該增加上重容量，系統也不夠穩定；另外上傳時間卡到期末考，讓學生蠟燭兩頭燒，希望時間延後，教師也有時間作驗證。
林國明並提到，也聽到部分縣市教育局處，有設定KPI要求檔案上傳件數，因此發函學校要求，導致每科老師都被要求要做學習歷程檔案，以致於學生沒興趣的科目也要製作學習歷程檔案，他呼籲教育部約束地方不要強制要求。
林國明也就審議結果指出，有63.8%老師反應，沒因108課綱改變教學方式的原因，是因為教學負擔太重，而不少老師反應，負擔太重的原因，是因為教師員額不足，此外將課綱融入課程需要時間，也需要教師社群支援，當教學負擔大時實在不足以做這些，希望加教師員額跟研習課程。
城鄉差距仍是問題 林國明籲：校方、中央應協助提供設備
在城鄉、區域差距方面，林國明指出，也有教師認為學生在製作學習歷程檔案時，可能不具備表達、資訊能力，甚至部分學生家裡可能沒有電腦；若要上傳學習歷程檔案，學校要提供設備，呼籲教育部盤點各校是否有設備不足之處。
對此，國教署長彭富源表示，容量、系統穩定性部分會盡快給予協助，並會盡快架設中央客服專線，也將研議檔案上傳期限為學期結束後約2周時間，不要集中在期末；對於學生資訊基礎能力的協助也會強化。
過去高中教師員約為每班配2.25人，而在少子化下教育部進行員額控管，凍結全國約1400人員額。彭富源說明，這部分員額行政院已在10月核定解凍，會受理各校提出申請來逐年增補。
「不必衝數量！」高教司：外界對大學看待備審資料有誤解
高教司長朱俊彰則強調，111學年個人申請規則跟現行一樣，沒有任何改變，唯一改變是增加學習歷程檔案，讓學生可以挑選資料作為備審資料使用，過去學生常在考完學測後才開始做備審資料，導致資料常無法蒐集完整，因此才希望透過學習歷程檔案讓學生完整備審資料，他強調，學生如果想用現有的PDF方式上傳備審資料也可以。
對於部分教育局處競相要求KPI，朱俊彰也喊話，「大學不會看到所有上傳的學習歷程檔案，只會看到學生最後選出來的檔案」，所以不用放太多與申請科系不相關、只是要衝數量的檔案，此外補習班或老師過度協助的學習歷程檔案，到面試時，教授一問學生也可能就答不出來。
朱俊彰提到，外界對於大學如何看待備審資料有些誤解，大學招聯會近期會研議公布指導原則，讓大家準備學習歷程檔案時有更明確方向，此外教育部也會規劃課程學習成果交流平台，並提供不同的呈現方式建議，讓其他老師在設計課程、學生呈現學習成果時，有可以學習、參考的對象。
