其實亞斯伯格症特質的變化度相當高，不過在許多的特徵表現上，卻和自閉症兒童極為雷同，唯一不同的是，亞斯柏格症兒童並沒有明顯的語言發展遲緩的現象。知道了亞斯伯格症相關的學理與知識，雖然可以幫助我們了解此一病症，但是並不一定就能明白如何與這些孩童們相處。
AS的小孩，這輩子恐怕都要背負外界「被寵壞、行為不好、不快樂、自私、白目、超固執、不體貼」等的許多誤解，那是因為亞症的小孩，似乎在內心裏藏著一座火山，你不知他何時？或何種原因？會突然爆發，所以有賴父母及師長的細心照護與情緒引導，他們的思想有著自己獨特的模式，只要找到解開的密碼，就能了解他們細膩而敏感的內心世界，雖然他們有許多性格上的缺陷，但我要強調「他們絕不是暴力、殘忍的一群，他們身上也有著許多美好的特質，同樣是父母親心中的小天使。」
身為AS患童的家長其實是很辛苦的，因為你無時無刻要面對一位性格怪異、思想難測的小孩，在許多人認為理所當然的事，AS的小孩卻有一套自己的邏輯思考，所以一切都變得那麼「不當然」，舉小叮噹的例子：他常會在其他家人，談論與他無關的話題時，突然很激動地大聲制止，並大喊「不要再聊天了！」、「為什麼大人都要一直聊天？為什麼？為什麼？」他在睡前往往要他媽媽唱歌才肯入睡，但需言明唱幾首，若他母親多唱或少唱一首，他也會大聲哭鬧「為什麼媽媽要多唱（或少唱）一首？為什麼？為什麼？」
常常聽到有家長，為了家中有AS的小孩，父母其中一人必須辭去工作，全程給予關懷陪伴，為了就是擔心小孩思想行為有了偏差，因為一旦亞症的人認定某個觀念，事後要再將其導正或改變，實難如登天。講了許多，那究竟「亞斯伯格症」的患者可能會有那些較為明確的缺陷？
一、亞斯伯格的孩子最明顯的就是常負面思考、容易情緒不穩定或遷怒他人，尤其怒氣一爆發開來，連自己也無法控制，往往讓人覺得他是被寵壞或行為不好，因此AS的孩童發生在校受同學排擠，或受師長責罵等情況，高出一般孩童許多，甚至出現可能因飽受挫折而拒學的情況。
二、雖然說亞斯伯格症的兒童，在語言及認知的發展上沒有明顯困難，但他們卻往往沒有辦法了解「弦外之音」，像「你做做看！做了你就知道了」，這句話若配上不一樣的口氣，有可能是鼓勵一個人去嘗試新的事物，卻也有可能隱含警告的意味，不過對亞症的孩童來說，就會分不清楚說話的人究竟要他做？亦或不能做？
三、亞斯伯格症的孩童往往無法理解生活中許多禮儀規範，例如：有的亞症病童會直接對首次見面的大人說 「妳好胖喔！你幾公斤呀？」或者是「老師，你講話很不標準，好好笑喔！」他們不能理解這般直言無諱，其實是很沒有禮貌的行為。
四、人的許多行為，都是藉由觀察他人的表情、揣摩對方的想法，再做出自認恰當的反應，但對亞斯伯格症病童來說，要了解他人的情緒或想法卻是極其困難的，例如老師一早來上課時，可能會臉臭臭地向同學表示「老師今天感冒了，不舒服」，大多數的同學就明白今天要安份一些，否則可能會惹毛老師而受處罰，但亞症的病童就不會察言觀色，依然上課講話、我行我素，最終老師失去耐性來處罰他。
最後舉一個實際案例給大家參考，英國暢銷書『星星小王子』的作者肯尼斯．霍爾(Kenneth Hall)就是AS一族，他常因為想法和行為不同於常人，深受不被了解之苦，但8歲時，被診斷出患有亞斯伯格症後，他終於了解到自己與眾不同的原因，並且變得快樂了，肯尼斯自比是來自亞斯伯格星球的王子，他還把內心的感受寫成書，而他的母親布蘭達．柏依德（Brenda Boyd）更將她的教養方式，整理出200個秘訣與患童家長分享，就像作家張愛玲說「因為懂得，所以寬容」，AS的小孩需要大家「懂得」他們，這樣才能為他們的生命注入活水源頭。
（台灣吧製作。）
＊作者為白曉燕文教基金會執行長
