台灣的兒少節目內容並不夠多元，其內容大量偏向教育、學習（語言、科學、數學等）、認知（顏色、圖形等）、品德等，致使兒少即使在休閒時間中，仍被迫不斷的學習，並未得到實質的放鬆，其實筆者一直很好奇，難道優質的兒少節目，就應該含有學習的內容嗎？難道孩子們就不可以得到真正的放鬆嗎？筆者認為兒少節目對於孩子的學習和影響應該是潛移默化的，例如：提供不同的個性、背景、族群甚至是身心障礙等角色的設定，讓兒少從中探詢與自我相似的形象角色，透過角色認識自我並產生自我認同，亦或者了解社會上的各種面貌，這樣才算是多元，多元並非是使用各種不同的方式包裝學習與知識，強迫兒少認知，這無異於是揠苗助長。
兒少節目的人才短缺
如今政府的資源開始挹注於兒少節目的製播，各電視台也開始製作不同的兒少節目內容，然而為何「質」的成長卻如此牛步？說實話，哪一個製作單位不希望自己的節目是最優秀的，每一年筆者在「國人自製兒童及少年優質節目五星獎」的頒獎典禮現場，看著每一個領獎的電視台，現場那幾家歡樂幾家愁的感受，那為何電視台期待獲獎，卻不肯支持精進製作，這部份大概是節目製作人最深的感慨了。節目品質無法提升，除了電視台給予的資源不足之外，還有一大隱憂是台灣兒少節目的製播長期不受重視，導致業界人才短缺與流失，缺乏能理解兒少需求的製作團隊、沒有能配合兒少自然演出的攝影團隊，無法引導兒少展現最真實的一面，導致兒少於節目中不過就是一個活道具，節目無法達到讓兒少發聲的功能。所幸近年來台灣製作團隊有幸前往國際各種兒童影展交流，陸續有優質的兒少發聲作品出現，如《青春發言人》、《喔走！48小時》、《小O事件簿》等，值得欣慰。
媒觀基金會期望，政府除了在提供兒少節目製播所需的經費之外，也能積極培養相對應的人才，兒少節目的製播人才不僅需要傳播專業的專業能力，更要有了解兒少需求的專業，才能使兒少節目更貼近兒少需求，兒少節目產業才有機會重新發展，也才能真正落實台灣兒少的收視權益。
＊作者為台灣媒體觀察教育基金會專案企劃
