我是一位實踐自學七年的媽媽，我想以親身的實驗教育經驗來回應楊照先生〈我無法支持在家自學〉一文。
首先，我們自學的動機並不是因為覺得「台灣教育不正常而決定自己教」。而是欣賞自學的多元優點、落實全人教育的機會，並且非常適合我小孩的人格特質。
關於「交朋友」的部份，我想楊照先生不瞭解，很多的自學家庭可以參加「共學小組」來交朋友。我自己的小孩在一個小組中可以接觸10-20位以上的同儕，他目前有五個學習團體，所接觸的同儕經驗絕對不少於學校。而且他們相處的歡樂時光「不會只有短短的下課十分鐘」，ㄧ週之中常常有一整天或整個下午的共玩共學。他們自己辦活動弄社團，在笑聲連連中學習知識並與好朋友盡興地相處。
但是，他們有機會認識成長在不同環境的小孩嗎？我認為這都是可以創造的。我很驚喜的是，我的小孩因為自學而擁有多元的交友經驗！他可以跟青少年、長輩互動做朋友，他與他們相處如同同儕ㄧ般；而他可以和「跨齡跨界人士交朋友」來自於他在「人際關係」的學習。
「人際關係」的學習其實是比亂闖亂撞式的「自主」交友經驗更重要。
我發現學校雖然能讓小孩跟同齡朋友高度互動，但這種互動並不一定能「學會」人際關係。這其實是台灣教育最缺乏又非常重要、並能受惠ㄧ生的課題。
在我們的共學小組中非常重視「人際關係」。因此父母們漸漸知道如何在衝突的現場把握人際的機會教育。並有機會充份地學習與思考人與人之間的差異性以及相處的智慧。
我自己觀察許多自學家庭的社群；自學的小孩與家人、朋友甚或所有人的關係都非常棒，非常健康，我自己也正因為「自學」帶給我的成長而享受人際關係上的甜美果實。
最後，我認為台灣這些實驗教育精神非常值得鼓勵。
全世界所有的新創理念都是透過一小群人的實驗成功而影響社會甚至全人類。台灣這十幾年來有一群自學父母在不友善的迷思與誤解中辛苦地默默耕耘。我所認識的一些父母，他們不是「一群只顧自己小孩的自私者」，他們是理想家，他們是台灣教育改革中重要的實踐者。
我深信台灣未來的教育會因為這些家庭願意實踐、願意實驗、願意冒險而綻放出美好的果實。不久的將來，這群在實驗教育中成長的小孩將會向世界展現他們獨特的風格與成就，讓台灣很多自恃甚高、只會用想像力堆砌理論的專家學者⋯⋯連隱形眼鏡都會破掉。
＊作者為資深紀錄片導演與自學媽媽
