身為一個投入教學現場邁入第五個年頭的教師，與其告訴學生答案，我更喜歡問學生問題。針對性與性別教育的思辯，我的第一個問題是：性教育是什麼？性別教育又是什麼？兩者有什麼不同？我想大家應該會很驚訝的知道，反對性與性別教育的人們，其實大部分無法分清楚性教育與性別教育的概念。
簡單來說，性別教育是教導學童在成長過程中對自己的身體、性別、性傾向有足夠的認識，不再是自己摸索，而是由觀念正確的教師帶領，避免學童在青春期對自己與別人的身體產生誤解，並且學習尊重與包容多元的性別與性傾向，透過認是減少恐懼，同時也降低校園性別霸凌的發生率。這種事聽起來很學術，但其實很簡單：性別教育就是在教小朋友認識自己的樣子，也知道每個人都有自己的樣子，所以知道要尊重每個人的身體，不可以欺負別人，不會叫人家娘娘腔或者男人婆，也不會剝人褲子要驗明正身看對方有沒有小雞雞。
至於性別教育展現的多元性別樣態，會不會把孩子「教成」同性戀？我想在這件事情上某些宗教團體真的太多慮了，在性別平等教育還沒有實施的時代，異性戀主流的教育與文化當中，都沒有把多元性別的同志族群「教成」異性戀了，又怎麼能期待性別教育能把孩子「教成」同性戀？性別教育是一種介紹，一種安撫，告訴孩子這世界上存在各式各樣不同性別與性傾向的人，而不管哪樣的人都值得被尊重。就像我們做人權教育，介紹孩子在台灣有不同族群的人，有原住民、閩南人、客家人、外省移民、新住民，孩子也不可能改變自已的族群，從閩南人變成原住民，對吧？認同與理解，跟成為那樣的人是兩回事。
尊重，這就是近幾年的教育要帶給孩子最寶貴的概念。所以我性別氣質不同於別人的學生，可以很自在的過著快樂的校園生活，免於被霸凌的恐懼，也沒有人會去脫他的褲子，強迫驗明正身，也就是說，性別教育讓我們不再有下一個年紀輕輕，卻因為校園性別霸凌，只能不明不白倒臥於血泊中失去生命的高樹國中葉永誌同學。
那麼性教育呢？性教育是怎麼回事？
是的，性教育就是你想像的那麼一回事，教導孩子面對身體與情慾，認識器官、結構，當然還有性行為的方式。看到這一行字，就開始有不舒服的感覺的人請舉手？
泛中華文化圈裡時常會有一個明顯的問題，就是把「性」這件事情過度妖魔化了。恐懼性，避而不談，然而人性難免對性好奇，於是十幾歲的青少年無法獲得的知識，就藉由其他管道來取得，舉個例子來說，A片，或者色情網站。
從我踏入教育圈開始，除了一年私立小學的經驗外，其他時間都待在偏鄉學校。偏鄉學校的孩子確實相對弱勢，父母忙於生活，有時甚至無暇關心孩子的教育，從國小中年級開始談戀愛，國小高年級開始有性行為，國小還沒畢業就懷孕中輟的孩子大有人在。而在這樣的悲劇中，受傷害最大的就是女孩，男孩還可以假裝沒這回事，畢竟懷孕的不是男孩。
