然而隨著全球經濟衰退，部定補助金額縮減，各校系為了養專業老師，紛紛都把焦點放在「通識」，第一，通識畢業學分數減少，第二，重新定義「通識」。通識教育中心最大的致命傷就是沒有生財能力⋯沒有自己的本科系學生，全部吃賺全校各科系所招生進來的學生，如此仰人鼻息，宛若乞丐，在校内的教務會議上只有任人凌辱。
學分數去了大半，課程也女扮男裝起來，舉凡生活技能、化妝烹煮、基礎課程、算命堪輿⋯⋯，要多光怪陸離，都可以在各校的通識教育課程課表中看到。專業老師飯碗保住了，通識教師流浪街頭了。
在校內課程會議上搶學分的各式臉譜，不分各樣學歷、教師等級、職位上下，全都明示對方，談判桌上沒有溫良恭儉讓、沒有禮義廉恥、沒有知識、沒有常識、更沒有良心。教育者不是想方設法提供學生需要的養分，教育者只有專科本位主義、只要系上老師有飯吃。環境工程學系的視人與自然環境關係的課程如糞土；資訊處理科系的視人與科技與人倫的関係為多餘！總之，時機歹歹，謀生之不易，何暇擦脂抹粉（通識教育課程）？
近年的少子化現象，讓通識教育的發展更雪上加霜。各校砍老師、砍學分、併班授課的傳聞不斷，通識教育中心的老師只能成為有勢者、當權者的魚肉。教育部高教司不知道嗎？別提了，一整個上下交相欺，溫文儒雅、狀若無辜，安穩退休，享受事業的第二春，惡劣者更義助校方（老闆）如何整頓教師。這是個什麼世界啊？悲慘世界！殺戮戰場！
台師大通識教育課程新方向的高調宣傳，我們不禁要問：台師大校長、教務長、各院長、各科系主任，你們認為「專家真的只是一條訓練有素的狗嗎？」你們的教育目標就是「養成一個專家嗎？」你們真的了解什麼是通識教育嗎？你們真的有能力培養一個有基本人文素養的老師嗎？還是，歷史系學生就只是讓他成為歷史事件的覆述者？不必有歷史人文關懷、價值意義的省思？教育當權者如果自己本身只有買櫝還珠的認知能力，台師大諸位教授們，你們就是在荼毒台灣的教育！而且，據聞各大學院校已知此課程之「眉角」，果然是高招；再者，台師大是龍頭，這風向球，一定穩當當，各校磨刀霍霍，開始依樣畫葫蘆起來了。
教育部長、高教司長、台師大校長，值此光復高中事件，你們不能見微知著嗎？知道臺灣的大學教育已經重挫整個教育體系，師資養成過程紕漏百出，還是你們認為這個風頭不久就過了，忍一下，天下又回歸太平？
小英政府上任，可謂兵馬倥傯，然而教育這一塊，實在看不出有何新指標？一切還是老演員演老角色、老劇本一字不改再唱它千回。了無新意！口號歸口號、指標歸指標，對於一個在大學院校蹲了大半輩子的老師，只有腿軟了！看不到天光！
小英政府，危機就是轉機，大刀闊斧舉新政、用新人吧！頂著腐儒腦袋的博達之士，絶對無法創造出教育的新契機！而教育，是不能慢慢等的。
＊作者為退休大學教師
