值得一提的是，朱敬一強調「書未必要全部讀完」，還直言「難道全部讀完是一種宗教儀式嗎？」讓現場學生哄堂大笑。他建議，透過書籍的摘要協助自己找到讀書的方向，找到自己有興趣的內容，口味不對再調整，但也提醒學生不必急著要去衝撞現有的教學體制。
人文社會受到壓縮？朱敬一提醒學生：有自信就能fit in
朱敬一於2012年接任國科會主委，但過去歷任主委都是自然科學領域的學者。當有記者問他，身為經濟學者怎麼會去當國科會主委，他回答，「若人文社會是國科會的一個部門，那我作國科會主委有什麼不對的？」並強調「將官不分兵科」，但應該放下科學家的傲慢，不應認為「一般人看不懂的知識才有價值」。
而有些學生會認為從自然科學的班級轉到人文社會是因為「唸不下」了，朱敬一表示，過去需要富國強兵，日治時期則強調培育醫療人才，可能是讓人文社會科學生存空間間接受到壓縮的原因。他進一步說，其實人文社會學科和利潤未必衝突，產出具價值、觀點、意義的人文社會知識，也能夠賺錢的。
他強調，若能夠有足夠的自信，就能fit in，不是強硬地要自己符合社會的規範，而是自然發揮所學，不必懷疑學人文課會科學的自己無法在現在的社會找到定位；即便是通識教育，也有一項使命是要讓學生「先學做人，再學做理工人、法律人」。
而有同學分享道，台積電董事長劉德音說業界理工人才不足，呼籲政府鼓勵年輕學子唸理工。對此，朱敬一解釋道，理工人才少主因是「少子化」，是從1960年代家庭計畫就開始的問題，若呼應講座主題，從人文社會科學角度來看，就會看見不同的現實。
「不要相信生涯規劃！」朱敬一：廣讀、培養興趣更務實
有學生提到，108課綱上路後，越來越重視學生的生涯規劃，甚至設立專門課程。對此，朱敬一直言「不要相信生涯規劃」，而是應該培養志業興趣，且不要「酌計目的地」讀書。有時候該為別人而活，年輕不必有太多的算計，能夠為社會付出一點也是很有價值的，就如人社營20年來的目標一樣，就是「傳承」，未來也將持續不變。
最後，他強調，有豐富的環境和摸索與整理的時間空間。「刻意要追求的東西，反而拿不到」，過早的生涯規劃並不具建設性，反而應該把時間用於洞察收遭環境或者趨勢。
