亦即可推估當今13萬留學生對台經濟的年貢獻度為617億台幣，若有20萬留學生，則對台經濟的年貢獻度約為950億台幣，若有30萬的留學生對台經濟的年貢獻度約可達1424億台幣。國際留學生可創造如此等巨大的經濟貢獻度，難怪已開發國家均爭相發展國際留學生教育產業。
2020年因受COVID-19疫情的影響，全球性的留學生動向也為之改變，原本為留學生集中地區的歐美澳日等國因疫情復燃等因素，被選為留學目的地的機率降低，而台灣卻因疫情控制得宜，相對獲利，加上孔子學院從歐美逐步退出，是爭取國際學生轉向來台留學的最有利時機。
然而，我國教育部雖看似致力於爭取國際生來台留學，也有教育新南向政策等的雙向交流配套措施，卻未能脫卻保守的教育衙門思維，對各大專校院的留學生名額嚴加控管，不僅以每年給予各校招生總人數的10％為上限，更以此為管控與裁罰學校的工具，動輒減招5％以上名額、或停招。
即使開會時被總統「噹」，修改了《外國學生來台就學辦法》，開放了實驗高中招收國際生等，但人數限制依然不動如山，就如俗語所言「捏怕死，放怕飛」。在審核制且人數門檻設限下，最新資料顯示來台留學生人數已跌破10萬，不僅抹滅了總統的政策指示，僑委會、經濟部的戮力經略，也抵銷了教育部本身、乃至各大學及語言中心的努力。
教育部作繭自縛浪費教育創生契機
文化都能創新、地方也能創生，教育部卻作繭自縛、保守自封，加上無法提出對應少子化的良好機制，白白浪費數十年累積起來的台灣教育資產與教育創生的契機。
是故，非不能也，是不為也。若真有心要重振台灣華語教學與大學教育，教育部與外交部即須檢討鬆綁相關管制，解開枷鎖才算是真正啟動發展之鑰，也才可讓這些無煙囪、無污染，屬台灣文化根基的大學教育與華語教學等相關教育產業，得以主動積極創出光明繁榮的未來。
＊作者為大學教師
