現代教育的反思
重考的體制，是傳統教育的延伸。為了在競爭中脫穎而出，往往需要一定程度的天份與努力。回到最根本性的問題，難道教育的初衷，是教我們學會如何與他人競爭嗎？現代的教育體制，有做好身為生涯道路上推手的責任嗎？
根據教育部統計的數據，在 108 學年底學士班休學的人數共計 38,452 人， 其中因志趣不合的人數有 9,632 人，多達 1/4 的休學總數。我身邊在大學讀書的同學，雖然沒有選擇休學，卻也有許多人對於未來感到一定程度的迷惘。然而這樣的迷惘，並非是在傳統的教育體制裡，苦讀學科就可以給我們解答，有時候反而更需要對於自己有更徹底的了解，體悟到更多的自我價值，才有助於探索未來的生涯發展，以及了解什麼樣的途徑適合自己。
相比之下，以著重身心靈發展與自我探索的實驗教育為例，根據親子天下第 34 期所做的實驗教育畢業生問卷調查，許多畢業生對於自己人生擁有將近九成的高滿意程度。實驗教育能夠彌補傳統教育的弊病，但是其未發展成熟的大 學升學體制，也顯示出即便立法院在 2017 年底完成《實驗教育三法》修法後， 體制外的教育仍須各界更多元的關注。
重考為何依然流行？大學升學體制的改革空間
重考現象之所以能越來越普遍，也是因為即便多了特殊選才的入學管道，採計學科的名額仍是大宗，以學科的方式取勝依舊是主流。而重考醫科的現象仍舊存在，除了職業本身在社會觀感擁有良好的名譽外，也擁有穩定且高於平均的收入，因此仍舊是熱門的科系選擇。然而，在眾多的重考生裡，是不是也存在著忽略了自身特質和需要與更多其他生涯的可能性，先入為主的選擇先重考以考取心目中理想的熱門校系呢？卻也無形中導致越來越競爭的局面呢？
我們看見不論是體制內或體制外的教育，在升學的部分都有一定的進步空間。重考的現象不應只歸納於個人的因素，環境與制度也造成了諸多影響。期許教育在和「追求高分數」畫上等號前，可以培養更多自我我成就的不同面向。
＊作者為政大學生
