打開教室的門，隨時歡迎任何人進入教室觀課。張輝誠半年來在台灣的教育界刮起了「張輝誠旋風」，掀起翻轉教學風潮，甩開填鴨教學， 他真的找到了讓孩子眼睛發亮的方式。
「讀書讀累的時候，總在課本和考卷上一遍又一遍寫上，國立台灣師範大學學士、碩士、博士……」這是今年四十二歲、中山女高張輝誠老師，二十多年前在雲林鄉下念國中時，每一個苦讀深夜時的希望。雖然，那時他一點也不知道台灣師範大學長什麼樣。
十多歲時的張輝誠沒有想到自己後來真的考上師大、真的如父親企盼當老師、拿到博士。他更沒有想到憑著自己的行動，最近半年在台灣的教育界刮起「張輝誠旋風」，掀起翻轉教學風潮：把學習主權還給學生、幫老師找回課堂「生命力」。
張輝誠開始教書，就一直想擺脫填鴨教學，摸索十五年，去年九月決定打開教室的門，把課表公布在自己的臉書上，隨時歡迎任何人進入教室觀課。
短短一學期，吸引來自全台灣超過四百位老師親自到教室觀課。還有四十多位老師觀課後，受到感動親自寫下觀課心得，分享在張輝誠的「學思達教學平台」。「連我的大學『刑法』教授都在轉張輝誠老師的文章，說要用翻轉教學來教『刑法』，」張輝誠現在念政大研究所的學生陳慧芸說。
其實這條摸索和翻轉教學的路是張輝誠一直以來的自我挑戰。退伍一年半考入中山女高時，校長是前台北市教育局局長丁亞雯。丁亞雯印象很深：張輝誠當時才教書不久，全部存下的錢都拿去買書，藏書超過一萬本。「這樣愛閱讀的人，一定也會愛學習、是能不斷挑戰自己的老師，」丁亞雯說。
丁亞雯記得，有一次走在中山女高校園，看到幾個學生躺在櫻花樹下盯著櫻花看。問她們在做什麼？學生說老師出了作文題目：「格櫻花」（格，窮究的意思），要學生先到戶外櫻花樹下，仔仔細細觀察櫻花然後再寫作文。張輝誠很感概：「我們花學生六年最寶貴的青春，讓他們變成『不考試就不讀書』。以後，不考試學生當然不學了！」
一堂課有六次不同的學習機會
張輝誠不斷苦思改變。去年年初距離大考還有兩、三個月，學生請他幫忙復習，他一個人為學生做完四十篇必選課文的大考作文講義，然後在課堂上一題一題問，抽籤讓學生回答。被抽中的學生，上台用麥克風講答案，再從學生答案慢慢引導思考，「問答和引導思考過程中，見到她們認真聽講和做筆記的專注神情，是平常上課罕見的。難過的是，學生還是為考試讀書，我像一個補習班老師。因此，我暗暗發誓：『要讓學生以後每一堂課的眼睛都發亮！』」
去年接觸日本佐藤學教授的理念是讓他打開教室的臨門一腳。「即使一個公立學校老師的教學非常精采，但只要關上大門，孩子就被私有化，教室被私有化，學校被私有化。」張輝誠決定把他的學、思、達教學法全部公開。
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