她說，老師也根據家長接送孩子及共餐時間，對孩子進行語言表達的訓練，她說，這樣開放的方式，非常適合智障孩子，也是最好的教育。她還在現場，教起記者「謝謝你」的手語，希望大家能對彼此傳達善意，拉近與聾人朋友的溝通。
就中國特教老師的待遇方面，她說，自己也寫了一份提案，內容是關於特教老師的待遇應該引起政府及社會各界的關注，因為如果沒有了特教教師，殘障兒童就沒有專業的人去教育她們，他們今後進入社會的水平就會受到限制，處於很尷尬的情境，所以應該更好的提升特教師的待遇，吸引更多的人才加入教師隊伍中，給予殘障兒童最好及最適合的教育，提高他們的生活水平。
此外，她表示，每所特教學校中，都應該有心理輔導老師，且不只是一個，心理老師也不能只學心理方面的知識，還要學特教知識，因為殘障本身會帶來行為的問題、適應問題、心理問題，所以心理老師要多配，不能按照普通學校每間只配1-2位心理老師，一定要按照特殊學校的發展規律及孩子的需要配給，還有康復治療師，這個方面也是嚴重的不足，也是大專院校師資培育上的嚴重不足，因為特教孩子群體數量沒有減少，自閉症的孩子數量還在增加，自閉症孩子的每個行為表現都不一樣，所需要的康復治療、言語治療是非常急需且大量的，這方面也是很不足的。
教師專業一定要開闢特教課程
因此，她認為，大專院校內若有人想報名學教師專業的話，一定要開闢特教的課程，師範或綜合大專院校要有特教課程作為必修課程，她認為，國家訂出要建設小康社會，人才是最寶貴的財富。
中國的殘障人士不少，但走在路上，卻都見不到他們，很大的原因在於公共空間對殘疾人士來說，相當不友善，以致造成出行困難，所幸關在家中。周曄對此問題表示，很多的設備需要國家的研發，像是公共汽車、計程車，肢體殘障的人現在沒有辦法搭乘，若家裡面沒有人去幫助推輪椅，怎麼走出家庭？怎麼進入社會？她認為，需要國家的科研研究人員，去吸收國外的先進技術，然後自主研發服務特殊需要民眾的產品。
