不只是老師 課後還身兼家長職
根據南韓統一部資料，目前到南韓的脫北者人數超過3萬人，《韓聯社》指出，部分統計稱處於求學年齡層的脫北者大約有3500人。黎明學校的歷史老師李惠婉（音譯，Lee Hye-won）表示，由於年輕脫北者在逃亡期間出現教育「空窗期」，他們適用的教育模式理應不同，「他們不可能在逃亡過程中繼續上學，因此要視他們的需求，把缺失的部分填補起來」。
李惠婉還說，年輕脫北者離開家園的「可怕」經歷與過程中產生的「創傷」，也不如忽視，「我們也提供療程，讓他們擺脫逃亡期間造成的創傷，有開設音樂課和其他課程來療癒他們」。她也提到，黎明學校的老師還身兼「家長」角色，「當他們離開學校時，我們也要持續關心，因為很多年輕脫北者沒有跟父母同住，甚至有些人沒有父母，不論在校內還校外，我們也扮演家長角色」。
教育不應成洗腦工具 教師：只求他們能掌握人生
但不是每位年輕脫北者都會完成學業，由於南北韓經濟過於懸殊，部分年輕脫北者不得不離開黎明學校，工作賺錢，並把所得寄回老家，或是支付逃亡到南韓的費用。此外，儘管南北韓都是說韓語，用字遣詞仍有差異，像是南韓使用許多外來語，有些用語讓年輕脫北者感到困惑，像是「北韓」一詞；部分學者認為，教育不應是「同化」年輕脫北者，而是讓他們有自信在南韓生活。
李宏勳表示：「身為北韓人在南韓會被孤立，主要是南韓人缺乏對北韓的認知，不是有意地取笑北韓人。」李惠婉則說，2015年某次校外教學，有位學生直言不想被稱做脫北者，也有學生問為何要隱藏原有的意識型態，但讓她更擔心的是這些學生畢業離開黎明學校後，就要自行面對「真實」且「殘酷」的競爭，「我希望他們具有責任心，勤奮工作，並能掌握自己的命運」。
不過朴戍認為情況終有改變的一天，且深信南北韓會在他有生之年統一，而他希望成為醫生，當南北韓邊界消失時，他能夠返回家鄉服務，「北韓的醫療系統很差，也沒有好的醫生，當南北韓統一實現時，我希望回去拯救仍在那邊（北韓）受苦的人們」。
