幼兒教育方向偏頗：因為幼兒教育的市場化，對營利導向的幼兒園來說，家長是金主，完全不敢得罪，即便家長有教養上的迷思，亦不敢以幼教專業與其溝通。例如：家長說：「我們隔壁鄰居的小孩小班就會寫好多字了，你們這邊怎麼沒有？」過不久，幼兒園就會加上「寫字課程」，證明本園的教學不落人後，小班就開始寫字課程！但幼兒精細動作發展階段其實還不適合寫字，學齡前是培養創造力與想像力的黃金期，要求幼兒機械式的書寫文字符號是不恰當的。幼兒教育不光是帶好孩子，親職教育也是教保人員的責任之一，所謂「忠言逆耳」，為了從金主身上獲利，實話也只好吞下肚了。再次，幼兒化身成「搖錢樹」的代名詞，既然是搖錢樹，自然是百般呵護不敢違逆其心意，某次跟一位爸爸聊天，他感慨的說：「我們家親戚的小孩念號稱是『貴族學校』的幼兒園，學了很多才藝，但不重視小孩的生活自理能力與品格教育，什麼事都幫小孩做好好的，把小孩養成了小皇帝、小太后。」小皇帝、小太后沒有早日導引到正確的方向，輕則自我中心，覺得擋救護車不是什麼大不了的事；重則性格扭曲，鄭捷可能就在你我身邊。
賠錢的生意沒人做，但君子愛財取之有道，「教育」從來就不應該拿來當作賺錢的工具，幼兒教育嚴重傾向市場化所衍生的問題，令人憂心。
幼教公共化除了能避免上述的問題以外，還有許多正面的效益，包括：
收費合理，幼兒受惠：公幼向家長收取的費用皆專款專用，餐點費不會被拿去買名牌包，教材費不會被拿去擴充辦公設備；公幼的經費支出皆需經過行政程序的層層把關，家長可以安心自己的血汗錢絕對是用在孩子身上。
師資要求嚴格，保障幼兒受教權：由幼教相關科系的教保人員帶領幼兒學習，是幼兒的權利也是政府應盡的義務。目前公幼正式的教保人員統一由政府聘任，在招考時即訂有明確的資格要求與審查流程。而公幼內依教師法聘任的教師犯錯時亦依教師相關法規處理，若被解聘對教師而言等於「終身永不錄用」，因為會留下記錄。但目前私立幼兒園對於聘任的人員，若有不適任之情形，常是直接解聘並未留有記錄，另一間私幼若未詳查將有可能再聘。
照顧弱勢幼兒，實現社會公平正義：依幼照法第七條規定「公幼優先招收不利條件幼兒」如：低收入戶、中低收入戶、身心障礙幼兒、特殊境遇家庭之子女、原住民子女…等，相較於一般家庭，不利條件幼兒能獲取的教育資源較少，尤其是偏鄉的孩子，因為家長大多負擔不起私幼的費用，亦較少私幼會選擇在偏鄉開設幼兒園，如果這些地區不設公幼，等同宣告他們喪失在幼兒園學習的機會。照顧弱勢是政府應盡的社會責任。
政府政策配合度高：縣市政府在推動幼教政策時，公立幼兒園必定首先施行，塑造「示範作用」，如增進教保人員專業的幼兒園輔導計畫、肯定教學品質的教學卓越獎、每學年辦理親職講座與研習的數量，都以公立幼兒園率先實施。
