三、教育主管機管宜退居幕後扮演提供資源角色喚醒及督促大學自我生存意識改革；學生(含留學生)是學校成立之根源，自我積極招生學生本是學校生存之道。各大學應秉持「教育投資就是投資未來」之教育理念，建構各大學自我特色及定位等外，應在攸關學校存續的地域(或複數大學聯合)設置海外事務所等據點，作為投資招生及教育交流的泉源。
鑒於教育部推廣招收新南向國家留學生施策多年，缺乏整體策略動力，時傳專班及仲介等衍生影響形象黑心招生事件。一所大學未能 與該地區教育機構交流發展，實難以達成有效交流留學鏈。日本鑒於 地域(地緣)經濟持續發展成長勢必牽動日本政經關係動向，2015 年 即積極與 ASEAN 為中心之東南亞諸國及南亞區域合作聯盟(SAARC) 等「地域概念」推動高教合作及建置招生策略據點，更是今後日本各 大學招收留學生重點。臺灣各大學又如何?
政府新南向國家招收留學生政策核心，宜調整追求增加留學生人 數作為大學招生目的，應基於「強化整體新南向地域分類招生策略活 動及支援體制」、「強化臺灣各大學國際教育課程競爭力」及「建構留 學生畢業出路策略」等主軸，重新檢視評估新南向諸國經濟中產階級 為主要招生目標宣導推廣臺灣留學。
＊作者為教育行政人員
