日前吵得沸沸揚揚的「108課綱」，因為教育部刪除了部分的古文文章，某國文老師跳出來為台灣的學生品格教育表達憂心，進而有些官員、民意代表跟作家又把儒學和文言文提出來而彼此互相攻訐，在這個功利多元的社會中，看起來平凡無奇，但其實卻該令人憂心。國文老師的工作就是教學，針對課程題材做準備，把課程內容傳授給學生，回答學生的疑問，並針對學生所學的心得加以考核，確認學習的狀況。如唐代韓愈所說的，「師者，所以傳道、授業、解惑也。」所以老師針對教育部所發的課程內容，提出異議，筆者認為名正言順，只是應經正常管道反應，而非直接公開在媒體社群中。
因為一篇「廉恥」而引發軒然大波，在文言文跟白話文之間，又開始爭論不休。自古以來各個朝代都有其主流文學，所謂漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清以來的八股文、民初的白話文，但不可諱言的，古文卻仍一直流傳下來，在各個朝代中主流文學和古文也是有相互衝擊的狀況，所以現在會有這樣互相攻擊的情況，也沒有什麼好覺得奇怪的。
國文老師是以教導文學為業，也是我們開始體驗文辭之美的啟蒙老師，也是希望學生可以在品格上獲得更好的道德教育。四維八德的古訓從老祖宗的時代就一路傳承下來，也是老一輩傳承給新一代的美德，這就是一種人文教育。台灣這些年工商業發達、科技業突飛猛進，功利主義也開始充斥在社會之中，眼中只有能賺錢的才是知識，能譁眾取寵的才是能力，但內心卻越來越空虛。忙碌的生活之中，俯仰之間、呼吸之隙，都為了賺錢養家、爭權奪利而汲汲營營，當夜深人靜的時候，自己捫心自問，除了這些我們的內心還剩下什麼？
經濟合作發展組織（OECD）所公佈2022年PISA基礎學力大調查，台灣學生在閱讀、科學及數學三大科目都明列在81個國家及地區的前5名，均較前一次調查進步，表現優異。這份資料顯示了台灣學生符合了社會的期待，因為台灣在科學及數學這一塊真的需要龐大的資源，做一個科技島，這些是基本的技能，閱讀更是必須的，因為很多的技術資料都來自於國外，無法閱讀將是一項悲哀，但這樣我們就該滿足了嗎？
這些年來台灣的科技業、工商業發展迅速，大家開始富裕了、口袋也深了，腦袋似乎也空了，開口閉口都是用錢在解決，什麼都要最好的，但是品德卻開始消失了。真的品格只在學校教學嗎？不然！在於社會、家庭跟日常的生活之中潛移默化，當幼師的朋友常常掛在嘴邊的，現在的小孩缺乏的是生活自理能力、是非判斷的能力、言語表達的能力，而不是我們大人一直在爭論的國文意識能力。
國文課程就讓它回歸到純文學欣賞，老師的工作就是把課程設計好，帶著學生從文章中學習文辭之美、語文之意，進而應用在未來生活中，提升自己的文辭能力。希望國文老師不要有所挫折，也別侷限在文言文與白話文的比例之上，畢竟現在的主流不是文言文，我們就把古文變成一種清流，可以在課綱之外開一個課外參考書籍，讓有興趣提升自己人文素質的學生，可以自行去加以學習，何樂而不為！
*作者為立法院公務員
