教職的目的：用生命影響生命
隨後她取得英國布魯內爾大學的任教機會，曾經以為自己會留在英國直到退休，沒想到來自於中央大學的邀請打動了她，可是，回台以後，她發現台灣學生與英國學生大不相同，「在英國是學生追著我跑，而在台灣是我追著學生跑。 在英國，如果我不把辦公室門鎖上，隨時都有人敲我的門；在台灣，我不打電話請學生到辦公室的話，通常不會有人到我辦公室，台灣學生普遍缺乏主動性。」
她教的雖是碩博士班，學生的表現不見得比大學生成熟，陳攸華自己曾受教於嚴格的老師，這些老師對她的性格養成扮演重要角色，「如果沒有老師就沒有今天的我，我希望我的學生能像我一樣有很好的成長，所以我應該付出，這是我給我的老師們最好的回饋。」
她開始以跟學生共進晚餐的方式，邊吃邊聊，拉近和學生的距離。陳攸華認為，學生的問題都在於「背後的問題」，如一位學生講話總是不加思考，深聊後才發現學生來自於家暴家庭，只要跟父親講話時多一點思考就會挨拳頭，以至於他與人溝通總不加思索就出口。
還有一位學生父親早逝，母親把注意力全放在他身上，如果他對母親的意見稍有不從，便以「要去養老院住」情緒勒索，讓這位學生總是不敢有任何意見。另外有個學生跟母親總是達成某種「妥協」，只要唸書媽媽就會讓他做某件事，但這學生成績未達標，媽媽還是讓他做那件事，使得他面對老師的要求時，反問老師為什麼不會妥協？「因為我媽媽會妥協，老師妳太沒彈性了！」
甚至有「直升機父母」，為孩子準備一切，一名備取生就是由父母親打電話到所裡詢問何時得知正取結果，而不是自己打來問。
陳攸華一心想培養學生們的思辨能力、驅動他們的意志力和毅力，活出價值，她把這些和學生互動的故事，寫成《120公分的愛》一書，情詞懇切地鼓勵學生，也語重心長地喊話：「為人父母者一定要檢視自己對孩子的愛是什麼性質的愛，能不能幫助孩子獨立，未來能面對真實的社會？」
在英國教書時，曾有位資深老師告訴她：Never give up any student. 所以，「不要放棄」一直在她的信念中，雖然有時會沮喪，學生好像在跟她說：老師請放棄我吧，但她總不忘擔任教職的初衷：「用生命影響生命」。
「我把學生當自己的孩子看待，當作至寶、珍珠，希望他們閃閃發亮！珍珠需要琢磨才會發亮，所以我給他們的愛，不是所有事都順著他們。」
一個以前只求六十分的學生，進入研究所後原本適應不良，後來會把事情做到最好，畢業時得到科技公司的工作機會，學生父母特別要求到研究室當面感謝老師改變了孩子，「這就是我最大的成就！每當我在教學時遇到挫折，想到這段經歷就能激勵我：用生命影響生命，當生命被改變了，日後他們也會影響其他的生命，無限延續下去…」
每到傍晚五、六點，學生就會問：「老師今天吃什麼？跟誰吃飯？」跟學生的晚餐約會已是陳攸華的研究室傳統，笑語中，學生向她傾吐各種問題和瑣事，這是她最享受的時刻。
每一次挫折都可能是另一個機會。高普考對她關上了門，卻開啟了她繼續深造之路，發現學術研究與教學才是最愛；曾經她也想擁有婚姻，後來深感單身是一種恩賜，讓她有更多時間全心放在學生身上。挫折磨礪了生命的韌性，陳攸華多麼希望年輕的孩子永遠正面迎向挑戰，「放棄，才是真的輸了！」
聆聽趙心屏《人生從此不一樣》podcast專訪陳攸華（約39分鐘）
＊作者為資深媒體人，前主播
