久矣，吾不見文房四寶！
什麼時候，在台灣，我們不再聽到大法官擅權、朝野惡鬥？什麼時候，學生的課桌上，會再度出現久違的文房四寶？
媒體報導了中國教育部發通知：要求中小學禁止「醜書」和諧音字，學生要練書法！
會有這樣的政策出台，顯然其危負面效應已經到了大陸當局無法忽視的程度。
同屬於中華文化，同樣走在資訊化的世界潮流裡，「醜書」和諧言字的危害其實不只出現在大陸，在台灣也早已氾濫成災。兩岸00後醜書的可怕是有目共睹，至於諧音字造成了錯別字充斥的亂相也早已環繞在生活之中。且就諧音字舉例，最多的就是為了搏眼球的廣告詞，還有的就是為了表示親民和趣味，而出現在政治人物春節吉祥話裡的，諸如鴻兔（圖）大展、欣欣向龍（榮）、蛇（時）來運轉等，我們都不陌生，也都習以為常，甚至有些饒富興味之感。但大陸卻有防微杜漸的認識與勇氣，要由上而下扭轉現今學校、社會、傳媒在漢字上有關「形」、「音」、「義」三方面的缺失，直接開方子治文字上的疾、治文化上的病。
還記得過去的台灣在八零年代之前，我們小學課程裡還有書法課，文房四寶更是家家必備學習用品。在學校，每週要寫大字和蠅頭小楷，教室後面「作品欣賞」欄下更是一張張優秀九宮格的毛邊紙書法作品陳列其中，充分表現政府在國民教育下延續中華文化的企圖心。至於學生的作業寫不好，出現了「醜字」或錯別字，更正、罰寫是基本款，如果被老師視為病入膏肓的，直接撕掉重寫也都是日常。只是不知何時，書法課悄悄的成了「非物質文化遺產」，在學校裡；成了只可遠觀而不可褻玩焉的東方藝術；在社會上，則憋屈成了小眾文化的一環。尤其因應經濟需求與人才培養，教育內容和方式發生極大演變，現在的孩子在政府「資訊融入各科教學」加上「班班有平板」的教育政策，還有家庭「人人有智慧型手機」助威，環繞著學生的又是鍵盤、滑鼠又是語音翻譯，等同變相鼓勵著學生放下紙筆，遠離建構方塊字的生活。至於語文課反覆的書寫練習，又被視為落伍的學習方式和造成了學生不必要的負擔，以至於不只注音寫得是龍飛鳳舞、血肉模糊，國字寫得那更叫一個分崩離析、慘不忍睹，直教老師都瞠目結舌又徒呼負負！
如果要依老一輩人說的「字如其人」的識人之術，那麼，現在的學生輕的大約就是「必雕」或「鐘樓怪人」之屬，重的可能就要成了「心術不正」，不可與之為伍的玩意兒了。
因此，我們欣見大陸出自傳承文化的考量，出台禁止「醜書」和諧音字，鼓勵、要求學生練書法的政策。我們認為這絕不只是「雖小道必有可觀者焉」，這是由基礎工程做起，達到重視傳統文化的精髓並保存、發揚光大之，這才是有根基、有自信的民族應該做的大事。
