教育部長吳思華與反課綱學生代表3日進行對話，針對課綱爭議，吳思華指出，根據民調結果顯示出，至少有5成人民認為課綱改變是對的，所以大家應該要勇敢面對。吳思華也表示，課綱中的17點爭議，有人贊成、有人反對，教育部希望找到可以和解的方式，「這才是台灣進步的開始。」
吳思華強調，這次課綱爭議最大的成績是，教育公布了17項微調的內容，讓社會開始對話，課綱問題最大的關鍵就是，針對歷史，不同的人有不同的解讀，他因此在6月9日公布新舊課綱並行。
北區反課綱高校聯盟總召朱震則反駁，民調能讓社會看到什麼？有上百名專業歷史學者都曾公開表達不支持和反對微調課綱，所有抗爭的學生也一路走到現在，並批吳思華「只有出人命才能見到你。」朱震表示，受課綱影響最大的就是老師和學生，都有強大的反對聲浪，課綱沒有了學生和老師，還剩下什麼？直問吳思華願不願意承諾撤銷這讓眾人不服的課綱？
吳思華回應，教育部並非認為民調可以作為教育政策制訂參考，只是反映大家的意見，過去幾個月教育部拜訪很多重量級學者，希望他們針對歷史議題公開討論，但很多學者都不願意公開表達意見，教育部也一直希望能釐清爭議、面對不同意見，推動大家一起寫教材。
吳思華表示，每個人都可以用自己的角度來看待課綱和教科書，他請教過很多學者和高中老師意見，很多人反對課綱的同時，也有很多老師也支持，大家根據不同立場有不同解讀，所以教育部宣佈新舊教科書並行，讓選書權力回到教師身上，爭議點列為補充教材，爭議沒有哪一邊一定是對的，有爭議不代表一定有錯。
曾任國立編譯館長的藍順德表示，從教科書發展歷程來看，已經從一元慢慢走向多元，課綱對教科書的指導作用越來越少，教科書編者也都有自己的一套，表現在教學上，影響最大的不是課綱或教科書，而是老師的教學，課綱影響沒有大家想像的大。
