來看看美國，他們的大學教育又是怎麼回事？美國高等教育，各校所實施的方針，雖差異性很大，但普遍來說，在選課上都會讓學生有一定自由；部分學校甚至賦予學生「完整」的選課自由，所謂的開放式教綱 （Open Curriculum）。在開放式教綱下，大一大二是不分系、不分學院，沒有硬性必修課程設置，學生都是按照志向選課，甚至有的學校會在開學前兩週，允許學生四處旁聽，去找出感興趣的課程，一種shopping的概念。
因此，開放式教綱的實施，雙主修的人不在話下，甚至有學生還可「自創」主修。所以你會常發現，一個讀工程的人，他的課表裡可能還有戲劇表演、中古歷史、國際政治等等其他學科的廣泛存在；當然，你也有可能在他的課表裡，看到全部都是高等級的數理課─前者培養出的，是個很有人文關懷的工程師，而後者也可產出專業性極高的工程師。如此方針下，不僅能讓學生真正適性發展，更能孕育多元人才。「與其給他魚吃，不如給他釣竿教他釣魚」正是其核心意涵。
當然，台灣的教育體質，不該拿來與美國類比，美國有的本錢，台灣未必同樣具備。給學生多些彈性空間、教授充實課堂教學、學校端組織更完善的輔導機制，不是太困難就能辦到的事，可先著手，但綜觀整個體制面，台灣的大學教育要大幅改造，還是條漫漫之路。
＊作者為美國布朗大學Brown University學生。本文原刊《想想論壇》，授權轉載。（原標題為：看看美國，省思台灣的教育。）
