近來，教育團體召開記者會，並有百位教授連署，其中不乏台大校長楊泮池、總統府資政李家同，高聲呼籲教育部要改革學測制度，將其考試時間延延長至五、六月，並讓學生適性發展─自然組學生不用考社會科，反之亦然。否則，學測僅考高一高二範圍，高中生們透過申請的方式被錄取後，幾乎遊山玩水，不管高三的進度了，對日後大學的銜接是一大硬傷。同時，據台大教務處註冊組轉述，竟有百餘名學生在註冊完就旋即辦理休學，甚至整團轉進補習班拚重考。不禁令人納悶，台灣的高等教育端究竟是出了什麼問題？
讓學測延後到五、六月，「強迫」學生讀高三內容，表面上是番好意，但如此一來，離七月指考也只差一、兩個月，兩者考期過於緊逼，若申請入學和繁星入學的政策還延續的話，時間上看來不太可行，更會讓高三生疲於奔命，無所適從。單純調動考試日期，可能落得治標不治本的後果，或許該從其他層面下手才是。
台灣的整體教育系統，乍看跟美國較相近，但在大學入試和大學教育，卻大相逕庭。一般來說，美國的大學申請分兩階段，一個是在十一月初截止的提早申請（Early Decision/Early Action），其結果於十二月中旬放榜；另一個則是在十二月底、一月初截止的正常申請（Regular Decision），其結果於三月底發布。大家可能好奇，美國高中生若透過提早申請，順利被錄取後，那其後不也是有大半年的時間打混？這樣的質疑，算對但也不太對。
確實，「偷懶高三生」（Senioritis）的現象常在同儕間被揶揄。不過，大學會要求這群被提早錄取的學生們，最終的學期成績不得低於某項標準，意即若「偷懶」到太離譜，大學可是有權撤銷錄取。設下類似「防護機制」，稍具威嚇作用，是台灣的大學可針對持學測申請管道錄取的學生們，所採取的措施。
另外，眼見大一新生們程度低落，台灣教授憂心忡忡，認為學測考試範圍「寵壞」了他們。除了延長學測考試日期、增加高三考試範圍外，台灣不妨效法美國，在高中時期就開設大學先修課程，開放學生選修。在美國，大學先修課程 （Advanced Placement） 甚是普遍，高中生若有上這些課，一方面成績可加權，二方面在申請時能展現學習強度，三方面上大學後有機會來抵免學分。因此即便是被提早錄取的學生，當中或有相當程度的人已修過大一同等課程。增加高中課程的多元性，提升深度與廣度，並讓大學端也參與其中，結構性強化高中生的實力，是台灣可努力的方向。
另外，大學有越來越多人休學、轉系，乃至重考，越來越常態化。期間反映的其實是，台灣高中生在考試掛帥和大學體制僵化下，無法探索興趣的悲歌。單舉筆者朋友的例子了，當初他靠指考分發，錄取了某所「四大」的資工系，令人稱羨，但進了後才發現或許他錯了─寫程式、解coding，對他來說甚是棘手，然後死板的課程規劃，一堆毫無意義的選修，又讓他對學習失去熱忱，只能這樣持續死撐。相信這非個案，很多台灣學生聽到後大概頗有共鳴。
