當一個受害的孩子說出來卻被要求沉默，痛苦就會不斷發生──像是〈往事並不如煙〉一章的怡婷，她被田老師性侵後曾和親朋好友說過卻無人相信，所以她不再說了，田老師的犯行沒有被揭發、新的受害者持續產生，怡婷也變得不願講，事件爆發後連諮商師都難以突破其心防。
小孩從大人的反應知道性侵是「不能說的」因此而沉默，陳昭如說她其實有時候會同情大人，他們不夠成熟、經驗不足以面對這般痛苦，她若不是有很多採訪經驗，可能也會不小心傷到人。然而如何給孩子一個安全而沒有後顧之憂的環境、安心地說出來，這問題仍會回到每個人身上。
利用「信任感」的犯罪：把小孩交到他手上、相信他不會傷害小孩子…
為何兒童性侵很難發現，《不再沉默》一書作者陳潔皓說，最大問題是加害者利用小孩的信任，「不只利用小孩，也利用周遭所有成年人的信任──我們信任老師、信任照顧者，把小孩交到他手上相信他不會傷害小孩子，他徹底利用這樣的信任來犯行……」
當傷害真實發生、信任崩解了，大人很容易為了「保護自己」而傷到孩子，陳潔皓說：「社會組織需求的是人跟人互信才可以運作，當信任感被破壞時會有一種奇怪的感覺，好像我們自己被威脅，手足無措，有時候再惡劣一點，老師會說那個加害人、他認識的人不會做這種事情，他們沒有把保護小孩排在優先順位，他們把『保護自己』排在優先順位，把保護自己的關係跟他所認知的世界放在前面，他寧願自己的世界不要受到打擾，不要去承擔一個很重的東西。」
甚至，陳潔皓也看過某宗教團體處理性侵案件的「SOP」，他們是這樣系統性地掩蓋犯罪，而不是認真面對問題：
1. 不要使用與性犯罪有關的詞彙，要用「交友界線有問題」、「行為不當」，總之不要提到跟性有關或性犯罪有關的事。
2. 不要讓受過訓練的人來調查，要讓對事情完全不了解、沒有概念的人來，讓記錄就像個不當調查，之後比較好說服人：這人本來就沒什麼問題，調查過程也錯誤百出。
3. 用教會內部的專業人員，不要用外面的人。
4. 將當事人調職。
5. 無論如何都不要報警，無論如何這東西都不要交給別人來處理，要內部處理，不可以交給獨立機構、有調查權的機構來處理。
明文寫下掩蓋性侵案件的SOP，此事看似荒謬，但在沒有「掩蓋SOP」的台灣校園，這般流程還是時時上演，陳潔皓看《沉默的島嶼》某校長時就非常氣憤：「這世界上有這麼多邪惡的人去掩蓋證據，兩面手法欺騙家長、欺騙老師、欺騙該呈報的上級，竟然還可以脫身，真的讓我非常氣憤……為何一個校長可以鑽這樣的漏洞，把性侵事件變成性騷擾事件？」
