人口高齡化、少子化是台灣目前的現況。然而長期照護政策可說是年初總統大選中，社會福利政策討論裡最顯著的亮點，甚或是唯一的議題。但除了回應高齡化人口需求，設計長期照護服務與制度外，回到年齡光譜另一端，人數上日趨減少的兒少人口，實則也需要政府發展適宜政策予以協助。
新當選總統的民進黨蔡英文主席曾於競選期間主動提到，取經芝加哥大學經濟學家赫克曼（James Heckman）的理論，以及參照英國兒童教育發展帳戶的設計，將針對國內弱勢家庭內的兒童，規劃專屬的教育發展帳戶。然而，此制度在台灣弱勢家庭所面臨的問題，是低收資格會改變，如果資格改變後，如何處理帳戶?誰是管理者？政府？家長？民間團體？使用帳戶的時間點或條件？
筆者長時間為兒少福利服務的工作者，所服務的家扶基金會亦推動兒少發展帳戶為概念的脫貧服務工作逾10年，是國內民間在此項議題的先驅者，因此根據台灣在實務發展經驗，以及美英兩國的理論與實務發展情形，提出有關建議予新政府在相關政策上之參考。
第一條：兒童儲蓄發展帳戶應設計有一定的閉鎖期與儲蓄年限。
弱勢家庭所遭遇的家庭風險頻繁，可用資源也有限。因此經常會想要動用教育發展帳戶的儲蓄，以致於無法真正達到為孩子儲蓄一筆教育資金的可能性。所以，一定的閉鎖期與儲蓄年限是應被注意規範的。
第二條：應對於親職能力規劃輔導措施。
由於弱勢家庭中的兒童照顧者有時帶有其他不利條件，例如隔代教養、外籍身份或是有精神相關疾病等。因此，必須協助這些照顧者具備可以關注兒童發展需求的親職能力，理財能力等等，以避免未來教育資金的誤用。
第三條：建立良好均質，價格適宜的學前教育環境。
在常態的市場競爭情況下，公設幼托園所或費用相對較低的私立園所，在師生比的配置上，往往以符合法規最低限度為設計。弱勢家庭中成長的兒童，經常遇到日常學習刺激不足，需較高強度關注、協助的情形。所以，建立一個對於弱勢家庭而言，良好均質且價格合宜可負擔的學前教育環，也屬必須。
第四條：在教育制度內提升弱勢家庭兒少成長的引導課程。
在家扶過去10年針對將近3000位大專青年學生所推動的成長方案中，可以觀察已成長至青年階段的弱勢家庭兒少，普遍對於本身的生涯興趣、自尊自信、個人的優勢能力，乃至於基本生活理財能力等，都有若干程度的缺乏。因此，政府部門當可以在教育制度內協助其獲得更多成長協助，不僅是教育費用的補助上，就實質的成長課程上，還可以有更多元目的之規劃。
第五條：強化公私部門的協力制度。
根據民國100年新修訂的社會救助法，明訂政府部門應規劃有關服務，協助弱勢家庭積極脫貧。並且指出可與民間單位合作。而參考英國制度，亦可看見其透過政策引導，讓民間銀行參與相關制度。因此在公私協力上，政府應可著手於如何讓公部門、企業組織以及民間非營利組織共同協力，形成一個對於弱勢家庭兒童成長的友善環境，才可能有較全面的成效。
台灣社會現下貧富差距顯著，可支配所得的差距已超過六倍，實質差距更遠高於此。弱勢家庭中的兒童處在不佳的成長條件下，若無積極協助，則其年齡成長之後，未必能帶給國家社會所需要的成長動能。這是國家整體發展根基之所在，期許未來新政府可以看見，支持，積極的投入。
＊作者為財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會執行長
