立意取材前，先掌握文類
閱卷標準中，第一項是「作文立意取材」──依據題目，掌握作文究竟是「抒情文」或「論說文」。
歸納過去出題模式，常是「抒情文」（或記敘文）與「論說文」輪流出題，較少單項連續出現。例如：2008年第二次國中基測〈那一刻，真美〉（抒情文），第二年則是〈來不及〉（論說文），2014年登場的國中教育會考是〈面對未來，我應該具備的能力〉（論說文），2015年的國中教育會考作文題目則是〈捨不得〉（抒情文）。
前一年如果是論說文，隔年就是抒情文，基本上是按此出題邏輯推論。
判斷文類，題目有線索
如何判斷題目是「抒情文」或「論說文」呢？
抒情文線索
題目是：我感受、我想起、我曾經……
基本上，凡與「我感受」、「我想起」、「我曾經」等相關的題目，都可屬抒情文，就是與「個人感情」較貼近的，都可從「感性的經驗」出發，而「感性」正是抒情文的基礎。
什麼是感性？簡單來說，就是情感的流動，它無法透過數字去計算，它不是一加一等於二的公式，例如父母親對孩子的愛不求回報，就是一種感性的表現。
以2009年第一次國中基測〈常常，我想起那雙手〉為例，說明中已明確指出「每當你想起那雙手，心中就充滿感觸」，「感觸」也就是感受，作文重點就是將「如何感性的想起那雙手的經驗」寫出來，例如：我經常想起外婆的手，她的手雖然摸起來粗粗的，卻非常溫暖，甚至帶點泥巴的氣味……這是接觸外婆的手的經驗，而這樣的經驗往往是獨一無二的。
論說文線索
題目是：我理解、我明白、我應該......
論說文的內容通常較嚴肅，必須以「理」說服讀者。講道理是要講邏輯的，既然要談邏輯就不可能依賴感性了，感性的作文會說：「我對你的愛像太平洋一樣多。」論說文則會質疑：「太平洋有多大？你指的太平洋是冬季或夏季洋流？太平洋上的島嶼要不要計算進去？」
因此，論說文通常較困難。凡是與「我理解」、「我明白」、「我應該」等相關題目，都可視為論說文的一環，與個人「領悟某種道理」有關，透過「理性的思考」去說服他人。
以2009年第二次國中基測〈我曾那樣追尋〉為例，作文說明中已明確指出「那苦澀或甜美的滋味，都是生命的一部分」，考生必須寫出個人追尋某事、某物的過程中，酸或甜的經驗，更重要的是針對這個追尋的過程，提出自己的領悟。
題目是論說文或抒情文，必須依賴寫作說明來進行判斷，透過寫作說明的內容陳述，可以清楚掌握出題老師想要的答題方向，較不會文不對題。
論說文或抒情文，共通的概念都是不變的，那就是：「你究竟有什麼樣的想法與感受？」
接下來，我們將進一步提示面對論說文與抒情文該留心的寫作特點！
寫作發電機
儘管論說文與抒情文輪流出題，但實際的出題趨勢，越來越傾向將兩者融合，光從題目越來越難判斷究竟是抒情或論說？例如〈捨不得〉，若說是抒情文，捨不得是一種感受，若說是論說文，捨不得也可以是一種領悟。而2016年的〈從陌生到熟悉〉，更打破以往制式的單一題目，包含兩個對立的概念：「陌生」與「熟悉」，就抒情文而言，須描述從陌生到熟悉的心路歷程，就論說文而言，陌生到熟悉的酸甜苦辣固然動人，但熟悉是否會帶來習慣性的墮落，也值得探討。
作者｜張耀仁
政治大學新聞學研究所博士。現為世新大學中文系、資傳系兼任助理教授。曾獲《自由時報》林榮三文學獎短篇小說獎、國家文化藝術基金會文學類創作及出版補助。另作品曾入選年度小說選、年度散文選。
本文經授權轉載自國語日報《看電影學作文：一部一步教你登峰六級分》
