蔦松國中是全臺第一所公辦民營藝術類實驗中學，強調扎實訓練藝術基礎，同時也相當注重道德養成。
雲林縣蔦松國中在現有實驗教育中頗為特殊。它的特殊包括：學校裡，社區生就讀的普通班與外地生就讀的藝術實驗班並存，師資只有一套；名為實驗教育，但各方面走傳統路線。
蔦松國中過去是一所普通公立國中，因為少子化而有廢校危機。前雲林縣長蘇治芬主政期間，為了不廢校，積極推動小校轉型，包括轉型辦實驗教育，因此，三年前在縣府與飛天藝術團隊合作下，蔦松國中轉型為公辦民營實驗藝術中學，加收音樂、舞蹈、繪畫三藝術類科學生。目前全校學生數，含高中部，已逼近四百。
轉型的蔦松國中不僅繼續留存，招生人數還在逐年攀升中。這間學校從不被看好到存活良好，原因是什麼？
專注發展傳統藝術，重視道德修養
獨特的飛天藝術團隊教學系統，採六年一貫，強調發揚傳統藝術，舞蹈科專攻中國古典舞與民俗舞，美術科走西方學院派美術教育，音樂科屬中西合璧的交響樂團組合式教學。
雖是實驗學校，但教學理念、內涵及教學法，卻走傳統路線。舞蹈科強調單一而專精，學的是中國民族舞蹈，強調古典氣質與內涵；美術科採用傳統、正規的學院派教育，教學嚴謹且有系統，學生必須遵循素描幾何圖形、素描靜物、素描雕塑的歷程順序，直到高年級才能運用色彩，藉此幫學生建立扎實的基本功。
在術科學習之外，學校很重視學生的品德修養，實驗班的學生必須住校，不能自由使用電子產品，也不能談戀愛。好處是，學生專注於課業，就算是過去沒有藝術底子的學生，也進步神速。校方也認為，學生若能擁有穩定、純淨的心性，能讓他們的藝術展演及創作更為動人。
如今，蔦松國中藝術科學生透過各種展演以及才藝比賽的表現，逐漸打出知名度，學校招生穩定成長。但他們並非一路走來盡皆順遂，轉型初期的最大阻力，是在地居民的抗議。
用心經營社區關係，獲得接納認同
「一個外來的團隊，和偏鄉的學校結合，在實驗教育的幾個案例中，都會遇到整合、融合的問題。」以華德福教育在古坑的遭遇為例，教育及行政團隊是外來的，被教學特色吸引而來就讀的學生也是外地人，地方人士自然會有反彈。蔦松國中校長張凱瑞說，籌設之初，先是在虎尾拯民國小受到反彈，改以蔦松國中為校地後，還是遭遇抗爭。
蔦松位處偏僻，居民多務農為生，人口外流嚴重，許多家庭都是隔代教養、低收入戶，他們的孩子與那些來學藝術的孩子，背景相去甚遠。縣府和飛天藝術團隊組成的雲林縣傳統教育基金會，原本計畫將普通班學生移至他校，造成藝術團隊與在地社區的關係緊張。
實驗教育來了，本地孩子卻必須離開，舟車勞頓到更遠的地方念書，這對原本社經條件較差的家庭和弱勢孩子，是很不利的負擔，居民當然反彈。不過，若是沒有藝術團隊進駐，當時學生人數已經低於四十人的蔦松國中，恐難逃廢併校命運。
攝影／陳弘岱
文／何星瑩
本圖／文經授權轉載自青春共和國（原標題：公辦民營藝術中學 蔦松國中發揚傳統藝術）
