事實上，學生時代曾經是「好學生」的職場工作者，其實很容易掉入「技能狂」的陷阱。
像是入學考試之所以「落榜」，就是分數沒有達標，再仔細分析，是因為「英文聽力太差」「物理分數過低」等，原因非常明確。
按照「分數低」（現象）→「特別是國文的長篇閱讀未達平均分數」（原因）→「強化國文的長篇文章閱讀能力」（改善方法）的模式，如果能夠補強有所欠缺的部分，便可以提升成績。
如果這種為了準備考試而的讀書思考邏輯，也能用在工作上，就會令人產生「如果一張畫作能在空白的地方塗滿顏料，最後就能完成畫作。也就是說，彌補自己不足的技能，就能提升工作能力。」如此一來，很容易把工作不順利、工作表現沒有獲得肯定的原因，歸咎於「缺乏技能」，然後，一步步走到成為技能狂的路上，最終變成廣泛蒐集型技能狂或徹底鑽研型技能狂。
技能狂一心想的是努力「補足」自己「不足或欠缺」的部分。但是，這種想法造成如同毫無計畫持續增建的違章建築，有些空間閒置無用，有些則因結構造過於複雜而讓人迷路，無法成為簡單易用的建築。
增加技能數量或徹底鑽研某個特定的技能，並不等於追求「自我成長」。說穿了，技能狂學到的只是表面上的「型」（範本、模版）或「術」（技巧）。
如果是缺乏工作經驗的新進員工或一個人年輕時，藉由學習技能對於團隊或公司有所貢獻，這種情況可以把學會新技能視為自我成長。不過，這個原則只能適用於一個人進入職場的短短幾年之內。
請容我們把這件事情說得嚴重一點，倘若一個人進入職場數年之後，依然著眼於蒐集和習得技能的數量，無法擺脫技能狂的症狀，站在追求自我成長的立場來看，這種人即使會再多技能，也無法對於提升績效、交出成果有所貢獻。
無法脫離「守」的人
為了避免各位讀者誤解，我們要事先言明，學習「型」（範本、模版）或「術」（技巧），絕對不是壞事，甚至是有必要的。
像是學習日本傳統的武道或藝道，具有「道」的進程階段的用語，那就是「守、破、離」。
第一步是「守」。這代表尊重基本原則，並將教科書視為範本的學習階段。也就是在最初的階段，學習「範本、模版」是非常重要且毫無疑問的事情。就像一個人剛進職場的最初幾年，勤加學習各種技能是有意義的。
經過「守」的階段之後，接下來，必須更上一層樓，進入「破」「離」的階段。
「破」，是以所學到的範本、模版為基礎，加入自己所思所得的「好知識、好經驗、好點子」，進一步擴展基礎。「離」，代表的是開創出屬於自己的範本、模版。
但是，受限於檢核表心態的技能狂，只能夠停留在最初的「守」。即使增加再多技能的數量，仍然無法突破「守」的領域。
作者｜木村亮示Ryoji KIMURA
波士頓顧問公司（BCG）東京辦公室合夥人暨董事總經理，擔任日本BCG人力資源團隊總負責人、亞太地區聘用團隊負責人，統籌管理顧問的選才、育才與人力資源管理等業務。曾任職於國際協力銀行（Japan Bank for International Cooperation）與BCG巴黎辦公室。京都大學經濟系學士、巴黎高等商業研究學院（HEC Paris）經營管理碩士（MBA）。
木山聰Satoshi KIYAMA
波士頓顧問公司中部‧關西辦公室合夥人暨董事總經理，擔任BCG中部‧關西辦公室內部整體營運管理業務，同時也是人事與人才顧問培育委員會領導者，從事培育顧問人才相關工作。曾任職於伊藤忠商事。東京大學經濟系學士。
本文經授權轉載自經濟新潮社出版《BCG頂尖人才培育術：外商顧問公司讓人才發揮潛力、持續成長的祕密》
