打破自學迷思
自學不是童話故事的美麗結局，對郭力銘而言像一場冒險的起點，打破自學迷思的歷程。
Q：剛開始他會怕有「疏離感」，是不是一整天只有自己一個人在家很閒？
自學後，大多數時間他確實在家念書、寫網站，也會出去參加自學生的聚會，而且他還是會跟體制內同學往來，2016年他甚至還回到母校南湖高中主辦了一場TEDxNanhu年會，還參加了黑客松、模擬聯合國等實體活動。
Q：自學是能夠完全掌控學習嗎？
郭力銘說，自學生花很多時間規劃學習、卻常常還是有變數。比方，某一堂線上課程其實沒辦法依照計畫那麼快上完，或某堂課上到一半發現真的沒興趣，這些時間過去就是過去了，計畫卻得重新來過。
自學也有線上考試跟作業，「但跟體制內只為了好分數所做的考試作業不同，做的時候心情很不一樣，」郭力銘誠懇的說。
Q：自學擺脫體制，能從此跟壓力說掰掰嗎？
郭力銘說，「除了家人外，沒有人會催你、告訴你什麼時候該做什麼事，自學時間變多，但這些時間是否可以做到預期的學習，就是壓力。」而最大壓力就是，怕自己離開體制後沒有學得更多更好，加上自己也站上TED舞台，「關注我的人越來越多，我也會擔心自學到底好不好，會不會成功？」所幸郭力銘也做出一些成績，已經被幾個美國大學錄取。
而父母在郭力銘的學習上始終支持，沒有下太多指令，幾乎由他獨力包辦所有自學規畫，展現高度自主性。由於他從小英文底子不錯，在體制內自學電腦到後來體制外自學，都對自學非常有幫助。
雖然郭力銘選擇對一般人來說很瘋狂的路，但他也中肯的說，自學有好有壞、並不適合所有人，像他的國一妹妹就非常適應體制內。
去美國交換學生那一年對他改變非常大，美國的公立高中系統可以注重到學生個人特質，但也不絕對完美，不過「至少不會像台灣希望學生什麼都好，到最後變成什麼都沒有很好。」
自學3年後，郭力銘即將踏入美國的體制內高等教育，繼續他的學習探險之旅。
文/李宜蓁
本圖/文經授權轉載自親子天下（原標題：空堂，讓我看見我的好）
責任編輯/謝孟穎
