自主學習的歷程
自主學習近年在中港台教育界鬧得沸騰騰，相對傳統由老師設計並教授課程，學生可以決定學習的內容和方式，並會調適和反思學習。在學校場所，一般會以半自主的方式設計課堂，由老師給予大範圍的學習目標，再由學生自己決定小目標和學習方法，過程中老師會從旁監察和協助。也有部分學校混淆了「自學」，以為叫學生查字典、做預習功課就是自主，殊不知學生仍是被動地執行老師給予的任務。
Studygram也在體現自主學習的過程。老師完全沒有介入，由學生自行決定今日的學習任務、完成這項任務的方法，並從告解反思中調適學習策略。喜歡數理科的學子，會多放時間在解題上，還有觀看Khan academy的課程來增進學科知識；喜歡文學的朋友，則會多花時間閱讀和背誦，也會搜尋更多與篇章有關的資料。加上為了「吸讚」，學生會展示精美而有系統的筆記，製作過程中探索不同整理學習內容的方法，並運用不同的組織策略。
自主學習的歷程
自主學習近年在中港台教育界鬧得沸騰騰，相對傳統由老師設計並教授課程，學生可以決定學習的內容和方式，並會調適和反思學習。在學校場所，一般會以半自主的方式設計課堂，由老師給予大範圍的學習目標，再由學生自己決定小目標和學習方法，過程中老師會從旁監察和協助。也有部分學校混淆了「自學」，以為叫學生查字典、做預習功課就是自主，殊不知學生仍是被動地執行老師給予的任務。
Studygram也在體現自主學習的過程。老師完全沒有介入，由學生自行決定今日的學習任務、完成這項任務的方法，並從告解反思中調適學習策略。喜歡數理科的學子，會多放時間在解題上，還有觀看Khan academy的課程來增進學科知識；喜歡文學的朋友，則會多花時間閱讀和背誦，也會搜尋更多與篇章有關的資料。加上為了「吸讚」，學生會展示精美而有系統的筆記，製作過程中探索不同整理學習內容的方法，並運用不同的組織策略。
進入內在動機
縱使學生一開始只是因為人有我有，或者想得到讚好，才開設這個戶口，但歷程中總能感受學習樂趣，從外在動機走進內在動機。在經營studygram時，學生會漸漸掌握不同的學習策略，釐清在學校無法解決的問題；心理上會覺得自己更能掌控學習過程，最後減少挫敗，獲得成功感，成為一個喜愛學習的人。
這部分只是對studygram-er的觀察，可能有些人會半途而廢，可能有些人會在一年半載後仍然只為呃like而存在。無論如何，經營studygram帶來的正面影響還是較多，各位老師同工不得不注意社交網絡在於促進學習正悄悄地起風，如果仍然留在「電子學習」就是對着簡報唸對白的思維，恐怕會跟不上時代，無法培育五年、十年後投身社會的人才了。
作者介紹│陳星晴
由輟學隱青到港大碩士，我想告訴你：能在康莊大道奔向目標，固然很好；但迷途的風景也值得欣賞，那會是日後提醒你生命應該有多可愛的痕跡。
本文經授權轉載自方格子（原標題：教育觀察日記：studygram與學習動機的思考）
責任編輯／連珮妤
