Lotta Rajalin提到，有時小朋友會對女孩說「你不應該去踢足球，那是男生玩的遊戲。」此時，老師會介入問「為什麼只有男生可以踢足球呢？」等開放性問題，引導小朋友開始思考「這種感受是哪裡來的呢？女生真的不應該踢足球嗎？」避免小朋友被刻板印象限制。
除此之外，Nicolaigården幼稚園重新挑選兒童讀物。過去，小朋友一定聽過白雪公主的故事，皇后嫉妒白雪公主姣好的容貌，佯裝成賣蘋果的老婆婆，企圖用毒蘋果除掉白雪公主；路過的王子，受公主美貌吸引，無意間拯救了她，於是王子表達心意，兩人決定結婚，而壞心的皇后最後也受到了懲罰。
故事中的皇后為了「外表」而不擇手段，王子僅僅是因為白雪公主的「外表」而一見鍾情，展現僅看顏值的膚淺價值觀。 這類會影響兒童價值觀的讀物，Nicolaigården就不會推薦給小朋友閱讀。
幼稚園面對質疑，反問「你要給孩子一半，還是完整的人生？」
Lotta Rajalin提倡的性別教育理念與眾不同，也招致了不少批評與反彈。最主要的反對聲浪擔憂孩子因此性別錯亂，男女確實有生理上的差別，如果分不清自己是男生還是女生，會不會因此變成同性戀？瑞典Uppsala大學的一位學者就質疑，這根本是從小開始洗腦，如果男孩就是比較喜歡玩石頭，女孩傾向收集花朵，老師難不成要阻止他們？Lotta Rajalin在TedTalk中解釋這套教學方式，不但沒有禁止孩子做喜歡的事，反倒是把選擇的自由還給孩子，用「加法」解開性別偏見，給予更寬廣的可能性。
然而，畢竟是孩子成長階段的教育，面對家長的不放心該怎麼辦？Nicolaigården幼稚園表示，他們會拿出一張圖，上面有兩個交疊的圓，然後問家長「你希望孩子擁有的是一半，或是完整的人生？」就像是孩子一出生後，就被根據性別貼上標籤，男生只能玩積木，長大後不應該當護士；女生只能玩洋娃娃，長大後不應該學汽車維修，人生的可能性硬生生被切掉一半。
為了測量教學效果，瑞典Uppsala大學開啟小型研究訪談80位3到6歲的小朋友，結果發現接受這套教學方式，相對於傳統幼稚園，孩童比較願意和沒見過或是異性的其他小朋友玩，在測驗中確實展現較少的性別刻板印象，而且孩子依舊能清楚區分男女，沒有外界批評的性別混淆問題。
目前接受新教學方式的人數少，研究樣本不多，還很難確定對孩童的長期成效，但初步成果確實是樂觀的。而根據1998推動的性別平等修正案，瑞典政府表示支持Nicolaigården幼稚園的創新方式。
