然後，繼續告訴她：「泡泡裡面的空間，包括你的身體都是你自己的，如果你不願意，任何人想要『戳破』你的泡泡都是不允許的。」就是這樣一個簡單的比喻，卻可以讓孩子明白，自己身體的領土邊界在哪裡。
告訴孩子什麼是「安全」的接觸、什麼是「不安全」的接觸
當小D開始懵懵懂懂明白自己「身體的泡泡」後，我就繼續告訴她，哪些「入侵」是允許的，哪些是不被允許的：「有時，你的泡泡被戳破也不是壞事，就像小D玩戳泡泡時會特別開心，但前提是小D要開心。那麼，哪些戳破泡泡的行為是讓你開心的呢？」
這時，我們通常會進行角色扮演的遊戲。一開始是我和小D的認知老師一起演，一個人撐開四肢表示自己的泡泡，另外一個人擠進去。我每次擠進去時，都會自帶音效：「噗— 」感覺好像對方的泡泡真的被我戳破了一樣。然後，我們會「勾肩搭背」。
這時，我會告訴小D：「老師戳破了我的泡泡，我並沒有不開心，所以我不介意讓她戳破泡泡。小D要不要到媽媽的泡泡裡來啊？噗— 小D進來了。小D戳破媽媽的泡泡，媽媽也不介意，因為媽媽愛小D，小D也愛媽媽。」
孩子不願意被陌生人抱，這幾乎是每個家長都會遇到的事情。這種情況下，家長一定要理解孩子，不要因為自己的面子而去強迫孩子，否則就破壞了孩子對於「界限」的認識。
本文經授權轉載自野人出版《美國幼兒園原來這樣教：一個華人媽媽在紐約曼哈頓的教育大震撼（最適合2～6歲黃金學習期的全方位育兒書）》
責任編輯/陳憶慈
