大學四年要培養的三種思維模式
1. 獨立思考
要學會獨立思考，首先要敢於挑戰權威，擺脫思想依賴的習慣。不是每個老師講的話都是對的，不是每本書說的都是金玉良言。學會獨立思考的前提，是懷疑一切。懷疑和質疑不一樣，質疑是當面或者背後說出來，懷疑是內心深處的疑惑，不一定要說出來。做人留一線，日後好相見。上課時就算要懷疑，也要注意表達方式。高情商也是大學四年應該要學習的。
2. 學會提問
一個好的問題，能夠獲得好的回答。可惜的是，越來越多的大學生沒辦法提出好的問題，因為他們的問題在網路上都能搜尋到，也都能找到標準答案。心理學家莉蓮．莫勒（Lillian M.Gilbreth）說過，提問是使你的大腦實現程序化的最強力的手段之一，因為提問具有強制思考的力量。人類，天生喜歡被問，從而觸發思考和交流。因為人的大腦從機能上來說喜歡接受提問，從而自發思考。天才科學家，總是不斷的向自己發問。因而，提問遠比命令更具效能，它有助於創意和對策的產生。
如果你在大學四年裡，能問出4個好問題，並能得到解答，已經是物超所值。好的問題一定是經過內化和深思後提出來的。學會提問的思考模式，你就能在大學裡找到自己的弱點，並克服它，獲得成功。
我看過一個段子，說中國學生回到家裡，家長都問：「你今天學到了什麼新知識？」而猶太學生回到家裡，家長則問：「你今天問了什麼好問題？」前者側重於學習已經有的知識，而後者側重於發現未知的問題。後者的學習效率，比前者高得多。推薦一本書由美國作家尼爾．布朗（Neil Browne）寫的《看穿假象、理智發聲，從問對問題開始》（Asking the Right Questions）。很多人看完這本書後再去聽老師的課、聽別人的講座，都學會了如何提出自己的問題。
3. 反思能力
如果可能，大學四年一定要寫日記。日記不是給別人看的，而是透過這些日子，自己完成反思。今天做得不好的事情，精進並反思；今天做得好的事情，看能不能做得更好。
我曾經遇到過一個做什麼事情都失敗的人，那天他在朋友圈裡發了一句話：你是怎麼做到工作、愛情都耽誤的？ 其實他遠不只如此。我認識他是三年前，這些年他嘗試過很多行業，從英語教育到後來的知識付費，再到今天的新媒體營運。我給他按了個讚，他忽然發訊息給我，向我吐了一肚子苦水。當然，我也沒有解決方案。跟他聊完，我忽然意識到，一個人要把每件事情都做失敗，其實很難。做一件事失敗，也就算了，如果你做每件事都沒成果，背後一定有原因，要麼是目標太大，要麼是方法有問題。但無論如何，他跟許多人一樣，缺乏一種思維模式—反思。
