位於南投縣水里鄉的民和國小全校學生只有三十人，其中十八位小朋友來自布農族，而五年級只有四個學生。校長謝有誌說：「民和國小弱勢學生家庭比率很高，因學生的父母親多在外地工作，隔代教養的比率很高，學校必須擔負大部分的教育責任。」
不只保護視力，電費減了兩成
為了讓學生得到更好的照顧和學習機會，民和國小規畫全日制的課程，從一年級到六年級、從星期一到星期五都是下午四點才放學。部分學生還有學校的補救教學和博幼基金會的學習課程，最晚會待到晚上六點半。
在校的時間長，陰晴晨昏，教室和圖書館的照明格外重要。謝有誌擔憂舊的燈管亮度不夠，因而找上日月光文教基金會尋求幫忙，日月光文教基金會很快答應，不僅提供三百多支四呎的ＬＥＤ燈管，並派出技術人員協助安裝。民和國小總務主任吳育賢說：「換裝燈管的工作已在今年寒假完成。」
三年級的谷寶家和施偉翔放完寒假回到學校，馬上覺得教室不太一樣。谷寶家說：「教室變亮了，而且開關按下去，燈馬上就亮。不像以前，過了好幾秒，燈才慢慢亮起來。」謝有誌說：「ＬＥＤ燈保護學生的視力，而且電費也比較省，以前的電費每兩個月要一萬多元，現在減了兩成，只要八千多元。燈具材料加施工，還有電費減少，對於偏鄉學校而言，真是很大的幫助。」
日月光集團抱持回饋的心情，推出「校園ＬＥＤ方案」，協助廠區附近的偏鄉學校更換ＬＥＤ燈具，從二○一四年到現在，總計花費超過四千萬元，提供六萬三千支的ＬＥＤ燈管，協助南投和高雄共五十所學校改善照明。
培養小朋友勤奮、專注和仁愛
除了硬體的協助之外，日月光集團也提供南投學童和青少年在生活和學習方面的協助，讓他們實現夢想。
以「愛加倍家庭關懷協會」為例，有五十六位學童在這裡接受課業輔導和才藝培養。主持這個協會的牧師邱月蘭說：「最重要的是品格教育，培養小朋友勤奮、專注和仁愛的人格特質。」
這裡的小朋友大部分是賽德克族，協會聘請老師教他們賽德克族的母語，希望小朋友記得自己的原鄉文化。記者走到二樓，看到一位原住民青年正教導六、七位小朋友練習木箱鼓的基本節奏，大家玩得興高采烈；這裡還有電子琴和烏克麗麗的才藝教學。
邱月蘭說：「請老師要付鐘點費，買樂器和文具也要錢。小朋友下午吃點心，吃的跟正餐一樣多，有肉、有菜、有飯，還有飯後的西瓜。一定要讓小朋友吃飽，因為有的小朋友回家是沒飯吃的。這些都需要日月光這樣的善心企業資助。」
原住民的青少年也是培育的重點。埔里鎮的「基督教飛揚青少年全人教育關懷協會」有一個學生教育中心，這裡有二十一位就讀埔里國中的學生，他們是來自南投縣仁愛鄉和信義鄉的原住民青少年。
主持學生中心的牧師徐月風說：「國中生的心理和生理變化很大，品格教育很重要。這裡讓同學過著規律的生活節奏，讓他們學會自律。星期一到星期五提供課後的英數理化輔導，師資都是暨南大學的研究所學生，是言教也是身教，青少年在這些研究生身上看到未來的夢想。」
中心成立六年多，學生開始實現夢想
二十一位國中生的伙食費、師資，還有煮飯媽媽的工資及水電等開銷，一年大約需要一八○萬元到二一○萬元，其中有三分之一來自日月光集團。
這樣的付出有沒有正向的回饋？當然有。徐月風說，中心成立六年多，有學生後來考上台師大的地理系，有學生考上台中和屏東的教育大學，也有學生變成警察和埔里基督教醫院的護士。
在偏鄉原住民心中，當老師、警察、醫護人員或公務員都是很棒的工作。幫助他們實現夢想，形成下一代的正循環，所有的付出和辛勞都是值得的。
