中華民國創立初期內憂外患不斷，歷經革命建國、南征、北伐、抗日、直至國共內戰失利，國民政府播遷來台，奠定兩岸分治局面，台灣經蔣中正、蔣經國至李登輝的極權時代，演化到民主的政黨輪替，一轉眼台灣已經和平轉移兩次政黨輪替，堪稱亞洲民主典範。
全世界欣欣向榮的和平發展的路途中，走的相當不平順，尤其在歐洲與亞洲的德國、日本、義大利聯盟組成的法西斯主義，憑藉著雄厚的軍事實力大舉蹂躪全世界，受壓迫的國家為了生存，用鮮血、熱淚、無私奉上自己的青春歲月，甚至性命與法西斯陣營拚搏，只為了國家及民族的生存發展，最後靠著美國憑藉著太平洋的安全屏障、強大的工業製造能力及大量人力的投入，終於贏得勝利，避免全世界淪為種族主義殺謬的浩劫，迄今回顧仍是一幕幕的血淚史，透過無數人的犧牲奮鬥才勉強換來當今世界的民主繁榮，然而在我國經濟掛帥的旗幟下，歷史的教訓似乎已從一代代年輕學子心裡逐漸褪色。
美國著名的二次大戰紀念廣場，牆上貼滿了無數的星星，每顆星星代表一百位因二次世界大戰陣亡或失蹤的士兵，用無數的星星貼滿整座牆提醒世人「自由的代價並不便宜」。
今年適逢二次大戰七十周年紀念日，美國、法國、英國與德國都舉行相關紀念活動，美國總統歐巴馬當日進行廣播談話，並稱讚陣亡戰士為「拯救世界的一代」，二戰期間服役的同型飛機也編隊低空飛越華府；英國倫敦戰爭紀念碑也舉辦紀念活動，並在夜晚全國200多處點燃火炬；德國則舉行默哀儀式；紀念在在顯示和平、自由的可貴。相形比較下，光復中學扮納粹閱兵的事件，過程嘻笑打鬧，本該教導學生正確史觀的老師竟扮演起希特勒閱兵，自然受全世界所撻伐。
筆者認為學生會無關緊要的扮演納粹，與我國的政治及教育方針有兩個部分有著重大影響。
政治方面：
我國抗戰結束後，國際地位日益顯峻，1949年國民黨為了固守台澎金馬，臺灣當時礙於國際局勢，中共與台灣皆積極爭取日本的國際支持，國民黨淡化了日本侵華的歷史，直至今日民進黨執政為了政黨利益，非但不提日本侵台的歷史事實，更加從歷史課本淡出，甚至刻意美化，行政院院長林全：「慰安婦有些可能是自願」。傷害了許多臺灣人民的心，日本治理臺灣初期坑殺許多台灣人民，大家可以搜索台灣在日治時前的刑案場的坐落處，及槍殺人數迄今仍有紀載，筆者在6月11日曾寫過「不要再讓省籍情結綁架台灣」的文章中已經說明，當時的日本治理臺灣時期是如何對待臺灣人民，因此在此不再多加以贅述，國、民兩黨不應再因自身利益，淡化二戰德、日侵越史實，影響學生國際史觀。
教育方針：
教育不應經濟掛帥，把學生訓練僅具有專業素養的勞工，教育絕不是僅僅在升學率及就業率，教育部的整個思考邏輯必須徹頭徹尾翻轉，人文教育並非可以由金錢所衡量，它所關乎的是國家大事，今年5月29日輔仁大學哲學系59人辦理轉系還上了新聞媒體，某節目主持人大讚轉的對，世界知名哲學家如：雅典哲學家蘇格拉底、希臘哲學家亞里士多德、法國哲學家笛卡爾、德國思想家馬克思…這些大家朗朗上口的人物，能用月收入來衡量這些歷史人物的影響力嗎？臺灣倘若繼續經濟掛帥、學生勞工化訓練、積極追求高收入的教育訓練體制，那麼學生扮納粹，老師扮希特勒，引起國際風波，導致校長下台的鬧劇並不會因此畫下休止符號。
*作者為網路媒體人
