我們甚至可以做此因果推論，那就是，越是招生困難的學校，越有可能會用最嚴苛且無效的方式，迫使大學老師以事倍功半、甚至徒勞無功的方式來進行高中入班宣導。反之，越是招生無虞的學校，越不傾向以強迫性的方式要求老師入高中宣導。
從這個角度看起來，那些大量教師被迫入高中宣導的學校，其實有可能會掉入「自我實現預言的陷阱」。也就是，自己的無良招生手段為自己學校的未來掘了個墳墓。通常這類大學的主管，對這種自掘墳墓的招生陷阱毫無警覺。他們被「沒有功勞也有苦勞」的自我安慰心理防衛機轉所蒙蔽，常覺得我已經努力過了，招生結果不佳，罪不在我。
我寫這一篇文章，目的也不在說服那些食古不化的校長或招生主管，主要是希望大學師生們能藉這篇文章的分享，來檢視一下自己和自己學校的招生策略，是否有侵犯教師和學生的教學和受教權益，並且眼睜睜地看到學校用高壓卻低效率的手段，進行不正當的招生行為。若有，並且罪證確鑿，我希望大家為了捍衛高教的學術自由和教授自主，也為了調整更有效的招生策略提供機會，大聲地對學校的招生亂象提出針砭和舉發。
各大學對於教師高中入班宣導策略，實在應該進行負責任的分析，對其有效和無效的原因，做出客觀的解釋。我在班上所做的簡略民調，可能具有一點參考價值，但信效度應該不高。我建議各大學招生單位進行更具有客觀性的調查，從而找到更精準的招生方式。在沒有知己知彼百戰百勝之前，千萬不要像無頭蒼蠅一樣，到處安排老師前往高中進行入班宣導，因為這可能會產生反效果。有一位非常用功的同學告訴我，她高中很討厭大學老師入班宣導，因為這會干擾到她備考自習的珍貴時間。
我有一次被要求前往桃園某私立高中入班宣導。當時，我的健康狀態極差，無法開車。我女兒必須放下一天的工作，開車載我過去。這個學校雖在桃園，卻必須從新莊繞過去。到了校門口，該校校警，並不知道今天有安排本校入班宣導，幾經溝通，他才用不太友善的口吻說：好吧！我放你們進去吧！進了學校，找到輔導主任，他完全不知道本校今天要來入班宣導。我回答他，不但我會來，還有一位旅遊系的老師會帶宣傳品過來，但他的一無所悉讓我非常驚訝且尷尬。出於對我的同情，他還是帶著我硬闖入正在自習的一個班級。在該班班導的陪伴下，我一個人施出渾身解數，表演樂器、說笑話，搭配本校獎學金和福利的介紹。台上賣力演出，台下禮貌性的笑笑，完成一個小時貌合神離的小劇場。結束後，導師跟我說，謝謝您的精采演出，但我們班沒有一位同學會選擇台中以南的學校。聽完她的好言相告，我突然覺得自己（和我女兒）這一天過得好虛無、好卑微。
