河崎表示，李登輝接受戰前的日本教育，最想做的就是擺脫中華思想的束縛。李登輝認為應停止反日教育，讓台灣的孩童正確地理解日本和日本人，因此李登輝於1996年指示製作的國中課本「認識台灣」，於1997年開始實施。
河崎在書中刊載了李登輝原本接受日本慶應義塾大學之邀，計劃2002年11月進行演講，但因日本政府不發簽證，未能成行，這份演講稿被視為「夢幻的演講稿」，內容以日本技師八田與一為主題闡述日本人精神，並指出最重要的是實踐躬行。
河崎說，有5個李登輝的存在，包括農業經濟學博士、鼓舞日本人的哲學家、深諳權謀術數具有實力的政治家、虔誠的基督徒、深愛台灣的台灣人。
河崎還透過1999年921大地震的照片及今年5月台日合作的戲劇「路」的照片，說明在921大地震3個月後，李登輝與時任JR東海公司社長（現任名譽會長）葛西敬之在台北的總統官邸見面，探討台灣高鐵引進日本技術的可能性。
因為1995年日本阪神大地震探討管理危機時，日本新幹線（高鐵）技術受到注目。
河崎認為，日本2011年311大地震，人口約2300萬人的台灣捐給日本的善款逾200億日圓（約新台幣56.6億元），有些台灣人認為要報恩，感謝921大地震時來自日本救援隊的馳援，也從中看到了所謂的「日本精神」。
演講會最後，日本李登輝之友會事務局長柚原正敬表示，期盼9月19日去台灣參加李登輝的追思告別會，但因不是媒體，可能很難成行。日本李友會考慮今年或本年度（日本的會計年度，截至明年3月為止）之內舉辦追思研討會。
