TVBS今年報導一則目前台灣「流浪教師」情形，透過採訪，寫出苦等不到職缺教師們的心境，流浪17年的受訪者在文末說出：「代理職缺一個月薪水緊繃3萬，有了家庭後很難繼續支撐夢想。」從報導中就能看出台灣有多少流浪教師，和她一樣教學初心被消磨殆盡，然而根據聯合報報導，台灣已經到了人口負成長時代，到了2023年老年人口將是孩童的2倍，屆時「僧多粥少」情形會帶給流浪教師更沈重的社會負擔。
台灣教育經過近幾年的改革，許多問題漸漸浮現於檯面，像是廣設大學後，隨之而來少子化現象，讓大學紛紛招不到學生，第一波行動便是「裁員」；教師年金改革政策，退休年齡逐年攀升，大部分學校幾乎沒有缺額能夠給年輕老師。少子化所帶來「裁員潮」、年金改革後延退風氣，兩者加劇「流浪」情形，然而一個國家的根本是教育，若是遲遲不解決，影響的絕非只有教師本身。
流浪教師逐年增加 教師證只是張證照？
根據教育部資料，去年擁有教師證，卻無法成為正職老師的人數為27000多名，但去年各國中小只開出不到10000名缺額，今年更是縮減到3000名，加上年年從師資培育體系畢業學生，「流浪教師」累積人數幾乎是按比例年年成長。經過層層關卡考取教師證，卻無法成為正職，讓人不禁感嘆，難道那只是一張求學時期所得的證照嗎？
高知識人才 卻得不到「鐵飯碗」保障
少子化情形近年漸漸加劇，先不提「流浪教師」該如何成為正式老師，因為許多學校都已經開始掀起對正職老師的「裁員潮」。一位老師在培養的過程，絕非只是「考證照」，而是歷經許多競爭才能脫穎而出，台灣每年培育國中、國小老師的師範大學、教育大學，一共有近10000人畢業，另外通過中等教育資格（可教國、高中）有3000多人，但今年國中教師缺額僅800人，小學缺額甚至更少，供過於求情形很顯然年年不得改善，靠著努力成為社會中高知識人才，但畢業後的生涯卻苦等不到機會。
事實上學校缺老師 只是不敢補進正式缺
呼應上一段所提及的少子化，許多學校開始從「正式教職」開刀，但為什麼每到開學季，都會看到「徵教師」資訊？
學校近年能收的學生數量越來越少，若是有太多「正職老師」，一旦招不夠學生，該如何解決過多人力。因此流動率高的「代理老師」反而成為校方的解決方法，代理老師通常1年1聘，倘若隔年學生人數不夠，不續聘便能解決人力過多的問題。雖然「代理老師」看似教學機會很多，但始終不是正式老師，也得不到正式老師待遇、福利、退休保障等……，即便他們付出教育心力和正職
