更糟糕的是，調查小組查下去才發現原來校方6年前就知道田師性侵孩子，「但學校知情未通報，導致後來6年孩子像接力棒、一個畢業一個接著受害，後來有4個出來，我們懷疑黑數不只這樣……」直到女學生寫紙條揭發此事、學校不得不調查，田師才因為犯行嚴重、受害多人而被解聘──這時，救更多學妹免於受害的女學生竟成了校園問題人物，很多人指責她「害老師沒工作」、同情那老師還要養小孩。
張萍過去也碰過多次是學生被性侵、校方不通報，校方作法是捧著水果禮盒帶老師去案家或談和解、或指責「一定是你女兒有問題才發生」，逼迫家長不提告、事件船過水無痕、之後又有學生傷害。甚至，張萍也處理過一個學生性侵學生的案件，校長建議竟是：「叫他們兩個結婚──這樣他們就不用通報不用懲處，把性侵當喜事來辦。」
「揭弊人會成為校譽破壞者、受害人會成為麻煩製造者。」這是張萍常看到的狀況。因揭弊而變成罪人的不只學生還包括老師，張萍回憶，在台南某特教學校性侵案，一些長期受害的孩子出面揭發就被老師視為「製造困擾」，還有個手語很好的老師很受學生信任、積極配合調查，在他努力揭露下案件如滾雪球般從十幾件、幾十件變成100多件，那老師後來就被同事秋後算帳：「你幹嘛那麼認真？我們都很丟臉、出去都不敢說自己是這學校的老師！」
另一案例是資源班懷孕女老師發現孩子體育課結束後總會特別晚回來、查過發現孩子被體育老師留下來性侵，女老師後來向學校通報、調查屬實校方也不處置、直到人本拉布條抗議校方才解聘體育老師；整個事件過後，女老師竟被同事問：「做這種事，不怕傷到肚子裡的小孩？」
女老師明明是保護學生，卻因為讓另個同事沒工作被視為「造業」，張萍說這很常見、並非個案。馮喬蘭則說，女老師的同事雖然不是性侵小孩的人，但他是維護加害人、助長校園性侵事件，「他沒發現自己就是共犯的一環。」
20年看盡替狼師脫罪、辯解手法！小學生被老師嘴對嘴餵糖，教育局長竟說是「把學生當女兒疼」
「包庇」往往是校園性侵案如滾雪球般一件接一件的主因，馮喬蘭也說，澳洲調查結果指出：保護學校教職員文化，會使性侵事件被隱匿、不處理，當校方領導階層與教職員有綿密關係與凝聚力，會讓教職員就算目睹性侵也不行動、行動也無法保護兒童，「他不是思考怎麼保護小孩，是思考怎麼保護同事。」
學校包庇狼師手法太多，張萍處理過的屏東狼師案就是一種典型。那老師因為猥褻學生在7年來就換過4所學校、時常用嘴對嘴餵女學生吃糖，第3所學校主任曾打電話向前一所學校抱怨「你怎麼沒早點讓我知道老師有狀況」，沒想到校長回：「早點讓你知道，你就不會收他了。」
