資深通識專家黃藿教授在同期刊物中也為文說明，台大上一輪通識教育課程的規劃，曾完成《台灣大學共同與通識教育改革之研究》，提出三種建議方案：一、核心課程（Core Curriculum）模式；二、均衡選修（Equal Distribution）模式；三、學院核心課程模式。黃藿遺憾地指出，台大目前的通識變革，「並沒有經過足夠的研究與檢討前置作業，就在論述不足的情況下通過了新的通識教育學分與修課規定的改變，手段之粗糙不免令人遺憾。」他批評，「這樣的通識課程學分抵免與採計，除了討好學生外，有怎樣的理據，或是否符合通識教育的目標與精神，或者有更高深的教育理念做為指導呢？」
台大對通識教育的迷失，在考招新制的爭論中最為明顯。今年11月23日聯合報的報導，台大副教務長張耀文表示，「長久以來，考招的討論都沒有問業界的看法，應該問問台積電、聯發科等公司的觀點，和對人才教育的期望。」
張副教務長的問題，台積電董事長張忠謀於2015年10月4日出席宏碁集團創辦人施振榮新書發表論壇，早就給出了答案。針對「目前台灣教育遇到瓶頸，到底如何培養出趨勢下的人才？」這樣的問題，張忠謀表示「到了大學，通識教育才是最重要的」，他指出「大二之前應該著重在通識教育，包含基礎科學、經濟、歷史、文學和藝術等，大三、大四可以加一點專業，但不要超過一半，碩士則是完全專業」，他相信，「這樣訓練出來的人會是領導人才。」
十幾年前，黃崑巖院長曾說過「先做文化人，再做專業人」，這乃是歐美知名大學及張忠謀對通識教育的期待之所在！但觀諸台大這幾年的教育變革，明顯已逐漸拋開通識教育的理念。這樣的學校，如何值得我們給予更高的期待？
近幾天媒體報導，青輔會針對1萬2千名大學生的調查，發現高達4成以上表達，如果再選一次，不會再選原來的科系！這樣的數據，有人認為彰顯性向興趣不合；但另一方面，未嘗不是學生興趣未定，更值得我們省思各科系過度專業化的危機。
此時此刻，台大應該思考大一、大二不分系的重要性。幾年來，筆者百思不解的毋寧乃是：縱觀全台，有那個大學像台大一樣，有這麼完整的系所？這樣的條件，最有資格推動大、大二不分系，讓學生至少有二年的時間，發展未來的興趣及專業。但台大就硬是沒有這樣的規劃，寧不怪哉？
不知台大此次參加校長遴選的所有候選人，可以給我們滿意的答案否？
＊作者為台灣媒體觀察教育基金會董事長
