在家裡融入閱讀素養聽起來不容易，老蘇老師透過與女兒的一問一答，示範了如何巧妙的從共讀中悄悄學到閱讀的技巧。
常常有家長苦惱的問我：「為什麼孩子都不愛閱讀？為什麼孩子總是三兩下就把書翻完？為什麼孩子讀了那麼多課外書，感覺語文能力還是很差？」
這些問題其實總要回過頭來問：您也是一位愛閱讀的人嗎？您有常陪在孩子身邊，一起享受親子共讀所帶來的樂趣嗎？
要培養孩子的閱讀習慣，得先讓孩子感受到閱讀的樂趣；在家裡，需要營造全家樂於閱讀的氛圍。這事急不得，也很難靠外力去達成。
最近幾年，學校裡老師的教學，已經開始運用更具閱讀素養的教學策略；在考試題型上，也轉變成較多元的閱讀理解題型。爸爸媽媽們在家中，也可以從親子共讀中，帶領孩子進行更深入的理解與探討。
由孩子自己來說故事
在家裡要如何融入閱讀素養，進行親子共讀呢？就由這本最近在我們家夯到不行的床邊讀物，來做為拋磚引玉的例子。
這本《愛哭公主》，最近在我們家成為最受歡迎的床邊故事。因為作者賴馬的畫功高深，文字又頗富意義。不管是故事內容、插圖裡的細微處，每一頁都讓我們笑到東倒西歪；而讀到較溫暖的情節時，也讓我們親子間多了許多討論。
有時候，我們會讓小蘇姑娘自己來說故事。雖然還看不懂字，但她說起故事來可不含糊：「愛哭公主在路上哭回家，她爸爸媽媽就說：『接下來你生日要到了，要幫你辦粉紅色的生日派對。』……後來愛哭公主就大哭，全部的人都快點跑……後來她的媽媽教她一個不哭咒語……」
讓孩子自己說故事，可說是好處多多。不但可以讓小蘇姑娘輕鬆掌握故事的大綱；也藉此培養她的口語表達能力、聲音變化能力；更讓她不知不覺中愛上閱讀，感受書所帶來的神奇魅力。
過程中，她難免說出一些很不重要、但又記不清楚的細節，急得有些生氣。我們除了幫她適時補充資訊，也提醒她精讀和略讀的差異。不必太著墨於不重要的細節，把故事說得有趣才是最重要。
欣賞書中的優點
小蘇故娘故事說完後，我稱讚她：「哇，你的故事說得真好，比爸爸說得還要精采。」小蘇姑娘不好意思的笑了笑。
我接著問：「你喜歡看這本書嗎？為什麼喜歡？」
小蘇姑娘回答：「喜歡！因為我喜歡愛哭公主，她很愛粉紅色，又很愛漂亮。」
哇哈哈，小女孩的喜歡，還真是沒有道理可言啊！「是因為你自己喜歡粉紅色，對吧？但是，愛哭公主還有沒有其他的優點？」
「有啊！我覺得她現在笑咪咪的樣子很可愛。」
我說：「原來你是說你喜歡她笑咪咪的樣子。那她什麼時候有笑咪咪？書裡頭哪裡有呢？」
【完整內容請見《親子天下》網站http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5057695 】
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