我們國家很在乎教育，但卻始終沒想清楚一件事：我們到底想從教育獲得什麼？我們是希望教育出各方面均衡發展的年輕人呢，還是培養出好公民、好典範？這些目標看起來都沒什麼不對，但它們究竟意味著什麼？
為了達到本章——以及整本書——的目的，我想把目標訂得簡單些。改善教育其中一個目的，就是要改善所得。至於如何達到這個目標，正是我們要探討的課題。
我們未來還是不是一個中產階級的社會，取決於到時候有多少人能和智慧型電腦共事——是總人口的一％、一○％，還是五○％？其次，要看有多少人的工作是直接或間接為高收入者提供服務，以及他們會賺到多少錢。
這兩個問題的答案，都和教育有很大的關係。未來，有多少人能獲得最好（至少是還算不錯）的教育，並賺取理想（至少可接受）的薪資？
想了解這個議題，光是看職場上人類與機器智能之間的競爭是不夠的。智慧型電腦也會帶來有價值的新產品與服務，甚至幫助我們提升實質薪資，或是讓員工在未來可以賺得更多。
所以，接下來我們要來談談未來的教育會如何改變。在探討這個課題的同時，請別忘了這點：機器智能就像雙面刃——會取代某些勞工的飯碗，但也可以幫助某些勞工提升能力與身價。
◆誰說上網是在浪費時間？線上教學即將取代傳統學習……
線上教學，是新資訊科技開花結果的領域之一。今天，數以百萬人上過「磨課師」——也就是「大規模開放式線上課程」（massive open online courses，簡稱MOOCs），或是在網路上看過可汗學院（Khan Academy）提供的數學等學科的免費教學影片。
線上教學已經不再是小眾活動，只是我們未必理解這件事情的重要性。以我的老本行來說吧，今天一般大眾是如何接觸經濟學的？當然不是學校裡開的經濟學入門課，而是經濟學部落格——每天吸引數以萬計的讀者點閱。我認為對許多人來說，這種「部落格式對話」的學習效果，遠比沉悶的上課、PowerPoint簡報及枯燥的教科書還要好得多。照理說，學校應該是最恰當的教學地點，但老實說，能夠讓讀者牢牢記住某個經濟學觀點的，往往是像經濟學家保羅．克魯曼（Paul Krugman）這樣的超人氣部落格。
除了線上教學和部落格，我們如今還有了無數apps、YouTube上的TED演講、Twitter、維基百科等等。這些新的學習方法，都是以時間平移（time-shifting）、使用者主導、直接意見交流、建構線上社群、把資訊切成比傳統課程或教科書章節更小的片段等原則為基礎。
