關係到孩子的未來，家長沒迷思；涉及到生存，誰也不笨。官員跟教授靠著說「教育正確」的話生存，老百姓憑藉「一層層的考試」謀得職位跟您們當同事一起講幹話。為了活著，大家都不容易，不用互相指責誰有迷思、誰講幹話。只是害怕，這種歐威爾式的胡言亂語，說多了，聽多了，那個誰誰誰就當真了！
紙上談兵
回到主題--高國中小學校長的產生，一個領導性質明顯的職位，竟是用考試來篩選。拿小學班長來當例子，一般產生方式有二種，一種由同學票選，在群體中高人氣的人容易選上；一種由老師指派，依老師的經驗與觀察，班上誰較具領導、管理才能，那是瞎子吃湯圓---心裡有數。
第一種，我們很熟悉，就是所謂的選舉制度；第二種，概念上較接近於遴選、推薦，通常會有一個委員會來負責。不管哪一種，就是沒有考試那一種。說明白了，領導者需要的特質、要件，例如：格局、擔當、魄力、慈愛、管理、用人、分配、執行……等。這些，寫的出來，但是，測不出來。
現狀的我們，只要寫得出、說的好，就給你桂冠加冕，就賜你法仗恩典。這故事說的，不是國王的新衣，而是我們的紙上談兵……
防腐劑
應該這麼說，沒有哪一種選才方式稱的上最好。但不管哪一種，為了體制的健康、環境的永續，務必要有明確的退場機制，也就是防止腐敗的機制。在校園就是，校長8年任滿，回任教師。回任教師，係指回到校園並擔任有實際授課的級任教師、或科任教師，絕不是假回任真借調教育局，或進入輔導團、搞專案研究。當校長知道自己終究會回到教學，而且回任後年紀也已不小，面對更不利的工作條件，他應更能理解，行政工作原來是支援教學、協助教學、成就教學！更健康的落實教學、尊重教學，就是對孩子的最大保障。流水不腐，滾石不生苔，許一個更健康的環境，唯有校長回任教師。
＊作者為自營商
