根據報導「台南女童吃飯慢被師打掉門牙 家長提告、市府介入調查」所披露的內容：2022年8月9日，一名就讀於台南市仁德區幼兒園的5歲女童，可能因為吃飯太慢，而被老師打嘴巴，導致一顆門牙的乳牙掉落。照顧者詢問孩子事情經過，並帶孩子就醫，質疑校方未主動告知，報警控告教師傷害。
關於這則同樣令人心疼的幼兒園兒虐案件，筆者有以下幾點觀察與想法。
一、在疫情影響下，幾乎所有公私立幼兒園所都以此為由，謝絕照顧者入內，於是多數照顧者都僅能將孩子送到路口或門口，無法透過觀察了解幼兒園內教師與孩子互動的情形。因此若有兒虐的情形，除非像是報導中這樣嚴重的傷害，照顧者是無法輕易得知的。
二、報導中的孩子已會表達，但是多數更稚齡的孩子，可能還不會或不知如何表達。這也牽涉了台灣社會在長期威權體制的影響下普遍不相信孩子說的話的氛圍。讓多數的兒虐與性侵案件無法及時被發現，以致於造成孩子身心長期的痛苦與傷害。因此政府是否需研擬設置提供幼兒和孩童及照顧者可以方便申訴的專線、網頁程式APP等，後續並提供專業人員協助。讓3C世代的孩童也能擁有可輕易為自己發聲的權益，和申訴的管道。
而照顧者也不用每次遇到類似狀況，只能求助議員和立委。在少子化國防危機刻不容緩，而國內兒虐、性侵、家暴案件又如雨後春筍迸發的此時，政府部門及相關單位是需要負起一些責任的。若擔心案件過多，而致工作人員疲於奔命，政府就更應該透過與公民團體及專家學者的合作，全面回頭檢視及盤點台灣的兒童人權落實狀況，性別平權及托育政策的重量不重質等問題。
三、甚或，必須再回到法源的層面來一探究竟。民法1085條「父母得於必要範圍內懲戒其子女。」仍留存。儘管校園零體罰，或如報導中口號式的所謂「虐童零容忍」，但其中實在存有太多矛盾、衝突與灰色模糊的地帶了。如果父母可以打罵小孩，那孩子在學校若遭遇同樣擁有不對等權力的教師體罰，他又如何能分辨這樣是不對的？對孩子的權益有所損害的？他會不會輕易地就認為並接受是因為自己不乖、不好、不對、做錯事等等這些常見的孩子被成人責備的原因才遭致懲罰？台灣整體社會未深入理解孩子的身心發展，僅從成人的角度立法和規範，而把這樣難以判斷這樣的對待究竟是否為責罰的責任交在稚齡的孩子身上，又是否合理及恰當？
四、讓我們回到教師的角色來觀察。幼兒吃飯吃得慢，到底影響了什麼？這裡面是否牽涉了園方所賦予教師有一定的管理及時間壓力。但再向外看往更大的層面，也許是我們的整個社會都認同「慢」、「無效率」，就等於沒有競爭力。而幼兒園裡發生的因為孩子吃飯慢等行為，導致教師的責難，也就只是整體社會價值觀的一個縮影罷了！另外，幼兒園教師的勞動權益是否有被顧及，園方的理念及教師的培訓裡，兒童人權、兒童發展的理解和面向又是否有被重視並加以落實？
