阿森表示，身邊都有幾位教師朋友近年移民，尤其是有子女的教師舉家移民的情況特別多，他估計香港教師移民潮仍然「未到頂」。
阿森說：「我舊校有一個(交情)相當好的同事，他都是剛剛教完今年那一班中六(高中畢業班)了，好像送走了他們(學生)，覺得都是一個階段的完結，於是就舉家移民，而且他自己都有小朋友(兒女)了，所以在這個年代更加特別關注這件事情(移民)，我估(計)今年或者明年都會特別多的，因為第一你要做一個移民的決定不是那麼容易，而在於老師這個職業來講，其實相對來講我們的穩定性會高一些，你突然間說要轉地方、轉工(作)，其實要很多很審慎以及很小心的決定、規劃，因此我估(計)會逐步出現這個(移民)的情況，而現在我覺得是『未到頂』（還未到盡頭）。」
有經驗教師大量流失影響學校發展
阿森表示，教師移民潮對學校造成嚴重的「青黃不接」問題，因為能夠移民的教師大部份都是任職中層的管理層職位，工作能力及教學經驗都比較資深，這些有經驗的教師大量流失，去現的斷層短時間內未必能夠填補。
阿森說：「如果是有上進心想升(職)的同事機會是多了，但是他未必有足夠的能力，或者那種mentoring(輔導能力)各樣那些(能力)就上去(升職)了，其實對學校的發展不是一件好事、不穩定，他未必有能力去處理那些工作，所以對於學校的發展少了一些中層(教師)，其實都是令人憂心的。」
移民潮與國安法有一定關係
記者問及，教師離職及移民潮，與實施《港區國安法》以及推動國安教育有沒有關係？阿森認為，有一定的關係，《國安法》的生效是一個警示，更廣泛而言，整個香港的政治氣氛紅線處處，很多有兒女的教師都會選擇移民。
阿森說：「整個香港的政治氣氛或者是教育，例如周圍都是紅線、你會擔心自己的子女會不會有甚麼事呢？或者是他在接受甚麼教育呢？你想不想子女只是面對著單一種的聲音，又或者是當他想憑良心講一件事，原來是會有後果的啊！這個不是一個父母會想樂見的事，或者你只是在灌輸、硬塞某一些價值觀下去，(將學生)變成『小粉紅』，不是一些父母樂見的事，所以有時是一種擔心、有時是一種抗拒，令到他(們)想子女有更好的成長環境，包括自由的空氣，很多時候小朋友祟尚甚麼價值觀，父母未必一定要很強硬一定要有的，但是最少你要有選擇空間，你可以有討論的餘地，而你作為一個老師更是這麼多年來我們受過的教育，就是要跟小朋友講，去建立他們自己的independent thinking(獨立思考)、critical thinking(批判思考)，所以他們會想我的子女成長的時候，都應該要是這樣。」
