多年來，黃師是如何操控這些女學生的？「我們班大部分的同學，都是兩週前才知道國中發生這起性侵案，但是我們都相信A小姐。」當年同班同學在事件爆發後的聲明如此說。而梳理受害人與同學證言、當年聯絡簿等證據，犯案方式正來自「名師」身份的掩護。
曾芳苑說，黃師手法之一是讓全班都信服他、洗腦、不可以有不同意見，同學只要在聯絡簿上提起與黃師不同想法，即被寫大量留言猛烈批評。例如先前記者會某同學提供之周記內容，同學曾在周記寫下這周兄弟象在台中比賽、晚上要看轉播、希望考上台中一中以後可以到現場加油等語，黃師就直接用紅筆寫：「你真的要與老師『對立』、『鬥』嗎？我不斷容忍，退後，你似要得寸進尺，連我說這個班讓給你和X，還不滿意嗎？真的要逼我反擊？」
這過程加上辱罵與體罰，越來越多同學不敢出聲，也造成家長佩服老師，以為老師能壓制學生乖乖唸書很厲害；由於黃師是名師、跟著他就能上第一志願、進補習班好的等級也有機會，家長都爭先恐後想送孩子進去。
此外，曾芳苑說黃師擅長分化同學情誼，只單獨對A特別好、接近她的其他男同學都會被辱罵，久而久之造成A被全班孤立，其他人不敢跟她在一起，斷絕A的求助管道。
開始接觸A以前黃師會先試探，先牽手、試探A是否會跟父母說，發現不會以後就進行下一步行動，跟A表達愛意、送禮物、說「以是最特別的，之前有學姐就是因為不聽話才成績沒考好、變胖變醜，你要乖乖聽我的」──某次A沒赴約，黃師就真的破口大罵、連全班都罵，加深A的愧疚感。
家長們都相信老師、以為老師是對小孩特別才單獨補習，更讓孩子說不出口。最後一招，黃師還會以家庭為「煙幕彈」，每次班級出遊都是帶著妻子小孩一起，3年內辦過10次過夜的旅遊、妻子小孩都在，家長跟同學很難查覺到什麼異狀，「只會想說為什麼老師跟A特別好、單獨跟她授課，但事實上這不是單獨補習，是單獨侵犯她。」對照學姐、學妹的證言，三名受害人也發現黃師控制學生手法是越來越緊密，這是家長把孩子送進資優班時絕對想不到的。
夜間9點才下課、假日補習成性侵空間：感覺資優班都有特權，但他們也被曝露在比較危險的環境…
從台南到台中、3個駭人的案件，曾芳苑指出其中清晰無比的共通性。首先，張博勝、尚志剛與台中黃師皆是外界形象良好的名師、深受追求成績的家長支持，老師也塑造出關愛女學生的模樣；再者，3案老師都有使用體罰或辱罵等控制手法，例如張博勝常體罰、將男同學被椅子打到流血無法坐下，尚志剛會揍學生還會罵「白癡、智障、爛得跟屎一樣、操你媽個逼」，或像黃師對學生監控、糾正思想──這些狀況讓孩子不敢不聽老師的話，無論是當老師要對孩子做什麼、或孩子發現老師哪裡不對勁，男生女生都不敢講話。
