近日，衛福部官員稱青少年自殺率高，是因為台灣高樓的增加，引發各界熱議，根據調查統計，2019年共有3,864人自殺死亡，標準化自殺死亡率為每10萬人口12.6人，雖已非國人10大死因之一（排名第11），但值得注意的是，自殺死亡率從2014年以來逐步上升，其中15-24歲青少年族群增幅最劇烈，且不管是自殺死亡人數與自殺通報人次，皆創歷史新高。
面對日益嚴峻的防治自殺政策議題，衛福部政府官員不可再以偏差錯誤的觀念去做錯誤歸因，此官員離譜說法，應立即嚴懲並公開道歉，而張淑媚教授(以下稱阿媚老師)曾以行動關注生命教育，在其論著《撕下標籤- 22個從困境破繭而出的青春故事 》，關懷自殺防治議題，在<渴求愛的男孩--自殺是希望被理解>一文可以看見，阿媚老師如何去化解大學生自殺議題，降低大學生為情自盡案件的發生機率，阿媚老師透過陪伴學生走過難關的過程中，提出，「安穩的陪伴自己」、「學習自己」、「安頓自己」、「可以自己陪伴自己」等觀點，除了感性上的疏導外，阿媚老師也進行清楚的區辨，例如去辨別什麼是「肯定」與「愛」，看出其中最大的差異是「肯定」，需要「條件滿足」，而愛是「無條件」、「不要條件」、「不需要條件」，也提及愛是即是現在的我暫時不夠好，都值得擁有這樣的愛的教育觀念。
一、協助青少年通過無法忍受孤獨而輕生的難關
而阿媚老師關心台灣因無法忍受孤獨而自盡輕生的社會議題，以及正確的認識「孤獨」，阿媚老師認為孤獨有其積極性意義，孤單裡的豐盛，往往是超越一堆人聚在一起打屁哈啦，或者是沉溺隔離在男女二人小世界，孤獨可以促進自我能力的開展，讓自己可以選擇孤獨，也可以選擇不孤獨，而不是被社會價值建構為單身狗，或者說好可憐都一個人的標籤洗腦而自我軟弱化，而這樣負向思考下將導致人因孤獨，孤單而更加軟弱最後發生自盡輕生的不幸悲劇，事實上人是可以因孤獨而身心更強壯。
二、正確的教育可降低青少年自殺率
而阿媚老師也對有些害怕孤獨的人提出解法，包括練習和自己對話，慢慢可以給自己愛的滋潤，慢慢和自己孤單相處，慢慢看到孤單裡的豐盛，最後再加上任何人都有愛與被愛的機會與能力，讓台灣任何情境下邊緣的人們感受到「被愛」，以及提醒其擁有「愛人」的能力，可降低因「男女情愛問題」、無法忍受孤獨而自盡輕生的社會問題。另外對愛情上的思考，阿媚老師觀察到人得不到愛的絕望，以及重新找到愛與陪伴(Love and Accompany)的解法，在這裡筆者提出另一種解法，讓自己保持什麼都不要的心態去對愛付出，當然有愛與陪伴的回應便是加倍珍惜，如果不幸暫時沒有回應，仍是完成愛一個人應當做的事，因世界有比孤不孤獨更重要的事，當然過程中仍需要希望(Hope)，這樣希望不是願望，而是超越愛的希望，反而能讓人的意志（The Will Power）開始強壯，而意志的鍛鍊是超越因暫時失戀失志，超越孤單軟弱的重要途徑，最後還是回歸到任何人都有愛與被愛的機會，學習愛人與被愛能力的教育意義，承上，筆者認為愛很重要，男女之愛也是愛的一種，有人陪伴也好無人陪伴也可以，愛與被愛也是一種需要，幫助社會各項議題的大愛也是一種，我們其實都擁有自由選擇的能力，再多的陪伴，人終究要面對一個人的狀態，只是這樣的自由與選擇一直被刻意忽略。
總言之，透過正確的教育引導，才能有效降低青少年自殺的社會問題，而不是胡亂的做離譜歸因，如果這個歸因是正確，是否減少台灣高樓就可以讓青少年自殺率下降？
＊作者為政治工作者、教育博士
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