自此我同慰國結為好友，叫他小顧。小顧念書的本事比他爸爸差多了，又逢上文革，好幾年不碰書本，基本數理科目忘得乾淨，英文有待加強，他在賓大讀的辛苦。
小顧性格溫和、閒散，沒事就背著手各處晃、喜歡聊天，善於模仿寧波人講官話，腔調特殊，真是一絕。打起麻將來他的話不停，喜歡講大陸的各種趣事；上海澡堂子的搓背修腳、江北人在上海的三把刀行業(菜刀、剃刀、剪刀)、學上海人說南方滑稽、用滬語朗誦毛語錄---，聞所未聞，笑翻一群人。沒多久，他就和港台來的同學們不分彼此混得很熟。
小顧常帶我們去顧老師家蹭飯，顧師母特別喜歡我兒子，她說：「這個小人我歡喜，要常常帶他來。」
因為老人家身旁沒有孫子輩的「小人」(滬語稱小孩)。有時候見到慰國跟在他父親身後，校園中悠閒散步，老顧小顧一前一後，都有點痀僂駝背，舉止步伐如出一轍，是當年賓大校園的一景。
某日小顧來找我，說：「我父親要單獨請你吃午飯。」地點是賓大教授俱樂部(Faculty club)，我可是第一次去那個地方。邊吃邊談，顧老師問我參加「保釣0團」私訪中國大陸的經過，有關周恩來總理會見訪問團徹夜長談等，垂詢甚詳。
然後他同我講中美關係的來龍去脈，顧老認為：中共主動與美國接觸，美國也積極回應，因為他們都想制衡蘇聯，大陸也可以藉此緩和美國的長期圍堵。《上海公報》才華洋溢，是重要的政治文件，美國在台灣歸屬問題上用：〔認知〕(acknowledge)台灣是中國的一部份，不用〔承認〕(recognize)，認知不見得有同意的意思。但是公報的中文版寫的是〈承認〉一詞，雙方簽了公報，日後會不會對字面的不同解釋，賴起賬來呢？顧老師覺得這是季辛吉及其幕僚，用心良苦玩弄文字的精心設計。或許當時大陸急於與美國建立某種關係，求成心切忽略了這一字之別。如此說來，毛先生和周先生豈不是上了季辛吉的當？
一餐飯吃了許久，臨別顧老師說：「有機會我也會去大陸走一趟。」半年後美國的中文報紙刊載顧老師訪問大陸的消息，周總理單獨會見顧老師，面談三小時多。小顧告訴我，抗戰時在重慶，顧老師與周先生相識，互相欣賞，舊友重逢有談不完的話。我一直想問顧老，他有沒有當面告訴周總理：你上了季辛吉的當！畢業之前雜事太多，一團混亂，沒有機會再與顧老師說到話。
之後中美又簽了兩份公報，雖然沒有將〔認知〕改為〔承認〕，但是雙方都堅持「一個中國原則」。其他國家與大陸建交，必須一律明文寫〔承認〕台灣是中國的一省，〔認知〕一詞不再出現。這是否是顧老師當面提醒了周總理，以後才有明確的用語？
